小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與滲透

在中華民族五千年的文明史中，傳統(tǒng)文化如璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒。作為中華民族的文化瑰寶，傳統(tǒng)文化對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)、塑造良好的道德品質(zhì)具有不可替代的作用。因此，我們應(yīng)積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素質(zhì)。本文以一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》為例，探討如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與滲透。

一、教材分析

《端午粽》是一篇富有濃郁傳統(tǒng)文化色彩的課文，通過(guò)描述端午節(jié)的習(xí)俗（包粽子、吃粽子）以及端午節(jié)的歷史淵源，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。課文語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，既能幫助學(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)，又能引導(dǎo)他們感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分利用課文中的傳統(tǒng)文化元素，將其與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合。教師可以引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻味；通過(guò)講解端午節(jié)的歷史淵源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)中，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解相對(duì)較少，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和滲透。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在教授《端午粽》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一系列富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以組織學(xué)生觀看端午節(jié)的視頻資料，讓他們直觀地了解端午節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵；可以開(kāi)展包粽子、吃粽子等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、手工等方式，加深對(duì)端午節(jié)的理解和感受，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解端午節(jié)的歷史淵源和習(xí)俗，包括包粽子的過(guò)程和意義。

2.讓學(xué)生掌握文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓他們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）德育目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)端午節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生懂得尊重傳統(tǒng)、孝敬長(zhǎng)輩的道理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解包粽子的過(guò)程與意義，體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)文化氛圍。

2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感受端午節(jié)的文化魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.通過(guò)深入淺出的講解與互動(dòng)討論，幫助學(xué)生克服理解障礙，全面掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其文化認(rèn)同感。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

教師可以通過(guò)播放端午節(jié)的相關(guān)視頻或展示端午節(jié)圖片，引出課題《端午粽》，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，引導(dǎo)他們談?wù)撟约簩?duì)端午節(jié)的了解。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹端午節(jié)的歷史背景和習(xí)俗，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（出示端午節(jié)賽龍舟的圖片，見(jiàn)圖1）

教師：同學(xué)們，看這幅圖，你們知道這是什么節(jié)日的活動(dòng)嗎？

學(xué)生：端午節(jié)！賽龍舟！

教師：非常棒！端午節(jié)是我們中華民族一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。在這個(gè)節(jié)日里，我們不僅有賽龍舟的活動(dòng)，還有許多其他的習(xí)俗，如包粽子、掛艾草、飲雄黃酒等。

教師繼續(xù)介紹：端午節(jié)不僅是一個(gè)節(jié)日，還承載著我們民族的文化記憶和情感寄托。每當(dāng)我們提到端午節(jié)，就會(huì)想起那濃濃的粽香，想起和家人團(tuán)聚的溫馨場(chǎng)景。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與端午節(jié)有關(guān)的課文，帶領(lǐng)大家一起感受這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

教師邊板書(shū)邊說(shuō)：請(qǐng)大家跟老師一起讀課題《端午粽》。

（二）自主學(xué)習(xí)，初識(shí)端午

學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出生字新詞，借助拼音和字典解決生字讀音和詞義問(wèn)題。同時(shí)，教師提供課文錄音，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容，感受到端午節(jié)包粽子的氛圍。

教師：請(qǐng)大家自讀課文，注意勾畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字和詞，借助拼音和字典，解決它們的讀音和意思。

（學(xué)生翻開(kāi)課本，開(kāi)始自讀課文）

教師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀課文，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否流暢？

學(xué)生1：我來(lái)試試！（朗讀課文）

教師：很好，這位同學(xué)讀得很認(rèn)真，發(fā)音也準(zhǔn)確。其他同學(xué)要注意聽(tīng)，看看你們是否也能讀得這么好。

（學(xué)生陸續(xù)朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)）

教師：通過(guò)大家的朗讀，誰(shuí)能告訴我課文主要講了什么內(nèi)容？

學(xué)生2：課文主要描述了端午節(jié)外婆包粽子的情景，還提到了粽子的不同花樣。

教師：非常棒，總結(jié)得很到位。那么，通過(guò)這篇課文，大家對(duì)端午節(jié)有了哪些新的了解呢？

學(xué)生3：我知道端午節(jié)除了賽龍舟，還有包粽子的習(xí)俗，而且粽子有很多不同的口味和形狀。

學(xué)生4：我還了解到，端午節(jié)是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，它不僅是一個(gè)節(jié)日，還承載了我們民族的文化和情感。

教師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和朗讀課文，大家不僅了解了課文內(nèi)容，還對(duì)端午節(jié)有了更深入的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)熱情，深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）深入探究，感受文化

教師深入引導(dǎo)學(xué)生了解課文中的細(xì)節(jié)與深層意義。通過(guò)仔細(xì)品味課文，學(xué)生不僅了解了端午節(jié)習(xí)俗的豐富多樣，還感受到節(jié)日背后蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)和民族情感。

教師：請(qǐng)大家看第1自然段，“一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。”這里的外婆“總會(huì)”煮好粽子，說(shuō)明了什么？

學(xué)生1：說(shuō)明端午節(jié)吃粽子是一個(gè)重要的習(xí)俗，外婆非常重視這個(gè)節(jié)日。

教師：很好！請(qǐng)大家再看第2自然段，“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。……剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜”這里描寫了粽子的哪些特點(diǎn)？

學(xué)生2：描寫了粽子的外形、顏色和味道。

教師：是的，這些描寫不僅讓我們感受到粽子的美味，還感受到外婆對(duì)家人的愛(ài)和節(jié)日的溫馨。那為什么端午節(jié)要吃粽子呢？課文里有沒(méi)有提到？

學(xué)生3：課文提到了屈原！是為了紀(jì)念屈原。

教師：沒(méi)錯(cuò)！屈原是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，傳說(shuō)他投江自盡后，人們?yōu)榱瞬蛔岕~(yú)蝦咬食他的身體，就向江里投放食物。后來(lái)，為了紀(jì)念屈原，就把這種食物演變成了粽子。所以，端午節(jié)吃粽子不僅是一種習(xí)俗，更是對(duì)屈原的懷念和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

（四）實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)

教師可以組織學(xué)生開(kāi)展包粽子實(shí)踐活動(dòng)。教師提前準(zhǔn)備好糯米、粽葉等材料，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者協(xié)助指導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生親手體驗(yàn)包粽子的過(guò)程，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解粽子的寓意和象征意義，讓他們更深入地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

教師：現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)——包粽子。請(qǐng)大家按照我之前的示范，嘗試自己動(dòng)手包一個(gè)粽子。在包粽子的過(guò)程中，請(qǐng)大家思考：在這個(gè)過(guò)程中，你感受到了什么？

（學(xué)生分組包粽子，親自體驗(yàn)包粽子的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)）

學(xué)生：老師，我覺(jué)得包粽子好難啊，需要很多步驟和技巧。

教師：是的，包粽子確實(shí)不容易。但是，正是這些看似復(fù)雜的步驟和技巧，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。每個(gè)粽子都蘊(yùn)含著人們對(duì)美好生活的向往和祝福。通過(guò)包粽子，我們不僅體驗(yàn)了傳統(tǒng)手藝，還感受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（五）總結(jié)提升，傳承文化

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧端午節(jié)的歷史淵源、習(xí)俗以及包粽子的過(guò)程和意義，同時(shí)，借助所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家對(duì)端午節(jié)有了更深刻的了解，也親手體驗(yàn)了包粽子的樂(lè)趣。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家回想一下，端午節(jié)給你留下了哪些深刻的印象呢？

學(xué)生1：我覺(jué)得端午節(jié)不僅是吃粽子的節(jié)日，更是充滿文化氣息的節(jié)日。通過(guò)包粽子，我感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。

學(xué)生2：在包粽子的過(guò)程中，我感受到了傳統(tǒng)手藝的精湛和細(xì)致。每一步都需要精心操作，這讓我更加敬佩古人的智慧。

教師：很好，大家都能從不同的角度感受到端午節(jié)的魅力和價(jià)值。那我們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅是為了了解過(guò)去，更是為了傳承和弘揚(yáng)。希望大家能將今天學(xué)到的知識(shí)帶到日常生活中去，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我們的生活中煥發(fā)新的光彩。

學(xué)生3：老師，我會(huì)把今天學(xué)到的包粽子技巧帶回家，和家人一起包粽子。

學(xué)生4：我也會(huì)多學(xué)習(xí)一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓自己成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。

教師：非常好！讓我們一起努力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓它在我們心中生根發(fā)芽，綻放出絢爛的光彩！

六、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐活動(dòng)和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，本節(jié)課中也存在一些不足，如在合作探究環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，教師需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)趥鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，能夠有所創(chuàng)新和發(fā)展。總之，教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們需要不斷探索和實(shí)踐，找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校）

編輯：趙文靜