小學(xué)四年級短跑技能教學(xué)游戲化的方法探究

洪小宙

隨著新課改的深入推進，素質(zhì)教育理念深入人心，現(xiàn)階段我國小學(xué)教育對小學(xué)體育短跑教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)該深入發(fā)掘更多的教學(xué)模式，以多元化的教學(xué)內(nèi)容豐富小學(xué)短跑教學(xué)課堂。本文將簡要分析在小學(xué)短跑教學(xué)融入游戲教學(xué)法的作用，并提出將游戲融入小學(xué)短跑教學(xué)課堂的途徑、將游戲融入短跑技術(shù)教學(xué)的策略，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過程中，大部分學(xué)生對短跑這項運動存在抵觸心理，究其根本原因，教師在開展教學(xué)活動的過程中，缺乏趣味性的教學(xué)方式，無法吸學(xué)生的注意力，使學(xué)生對短跑運動產(chǎn)生興趣。枯燥乏味的內(nèi)容只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)主動性。因此，在教學(xué)實踐中融入趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對于短跑運動的熱情與興趣，對于學(xué)生今后的體育實踐課程具有至關(guān)重要的輔助作用。

1 在小學(xué)短跑教學(xué)融入游戲教學(xué)法的作用

首先，在小學(xué)體育短跑教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)法，可以激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，將游戲模式與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，對于提升教學(xué)課堂的質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義。小學(xué)生年齡較小，對周圍的事物具有較強的好奇心，天性愛玩，因此，教師可以抓住學(xué)生這一關(guān)鍵特征，在教學(xué)過程中緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及年齡特征，巧妙利用趣味性教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生對于短跑運動的興趣。通過游戲開展體育教學(xué)活動，不僅可以滿足學(xué)生對于世界的好奇心，激發(fā)學(xué)生對于短跑運動的興趣，同時，隨著反復(fù)多次的游戲訓(xùn)練，還可以強化學(xué)生的短跑技能，為學(xué)生今后的短跑學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

其次，利用游戲開展教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識。教師在開展游戲教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該為學(xué)生樹立明確的游戲規(guī)則，完善的游戲規(guī)則，可以幫助學(xué)生樹立明確的規(guī)則意識，在規(guī)定的時間內(nèi)完成運動。除此之外，當(dāng)學(xué)生參與運動游戲的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生運動出現(xiàn)錯誤時，給予及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的技能開展短跑運動。

最后，游戲教學(xué)模式作為新型的趣味教學(xué)模式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識。學(xué)生帶著濃厚的好奇心參與到體育游戲活動中，可以實現(xiàn)自身的全方位發(fā)展。

2 將游戲融入小學(xué)短跑教學(xué)課堂的途徑

2.1 課程開始前的游戲教學(xué)

在正式的教學(xué)課堂開始前，教師應(yīng)該為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，利用趣味性的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對于短跑運動的興趣。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中可以放松身心，保證體育游戲的實效性。舉例來說，在短跑運動開始前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動，激發(fā)學(xué)生的運動熱情。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生大聲呼喊口號或開展趣味熱身小游戲，幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)放松身心，激發(fā)學(xué)生的身體潛能。

2.2 基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲教學(xué)

在正式的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該立足于提升學(xué)生的短跑速度，輔之以身體協(xié)調(diào)性和靈活程度的訓(xùn)練。在此訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)需求提供針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在訓(xùn)練學(xué)生短跑速度的過程中，教師可以組織團隊接力游戲，鼓勵不同的學(xué)習(xí)小組在規(guī)定時間內(nèi)完成接力運動，通過趣味性的短跑小游戲反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的短跑技能。

3 將游戲融入短跑技術(shù)教學(xué)的策略

3.1 利用游戲開展起跑教學(xué)

利用趣味性游戲活動開展短跑教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，保障學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技能的效率。通常情況下，短跑運動的起跑動作對于學(xué)生的動作規(guī)范性要求較高。因此，教師在向?qū)W生傳授這一部分的知識時，應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自身的語言，嚴(yán)抓教學(xué)細節(jié)，為學(xué)生提供科學(xué)的動作典范。

3.2 利用追逐游戲開展加速跑教學(xué)

起跑環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)束后，教師可以對學(xué)生進行加速跑階段的訓(xùn)練，在此過程中，教師應(yīng)該有節(jié)奏，有方法的訓(xùn)練，學(xué)生的短跑頻率。在開展這個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動時，教師可以通過追逐游戲訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)技能。在此過程中，教師應(yīng)該合理控制游戲的秩序，避免出現(xiàn)嬉戲打鬧的情況，保障學(xué)生的人身安全。通過追逐游戲的方式，可以在短時間內(nèi)快速訓(xùn)練學(xué)生的短跑速度。但教師應(yīng)該合理控制游戲的節(jié)奏，在適當(dāng)情況下，可以利用學(xué)生的勝負欲，激發(fā)學(xué)生的短跑潛能。

4 結(jié)束語

綜上所述，對于年齡較小的小學(xué)生來說，體育教學(xué)課堂應(yīng)該充滿趣味性。針對小學(xué)階段的短跑教學(xué)課程，教師應(yīng)該立足于開展趣味性的教學(xué)活動，通過游戲教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的游戲潛能。現(xiàn)階段我國的小學(xué)體育教師應(yīng)該立足于創(chuàng)新體育教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到短跑學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生提供高效的、高質(zhì)量的小學(xué)體育短跑教學(xué)內(nèi)容，在今后的教學(xué)過程中，不斷提學(xué)生的短跑技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識。

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)南海實驗小學(xué)）