前些天,Y校召開了校園文化交流會,邀請了省外某市教師進修學院一名專家到校問診把脈。專家在校長的帶領下,在學校轉了一圈后,對學校文化建設提出了建議,圍繞辦學理念、一訓三風、校本課程以及校園空間布局,從頂層設計到系統架構,做了全面的預設和闡述。這份設計方案得到Y校行政班子一致的高度贊賞。
Y校從建校至今的12年里,先后經歷了3任校長。2012年9月,Y校新建落成,首任校長A提出辦學理念“天之驕子,自強不息”,并把校訓定為“精耕學苑,美領天驕”。這個辦學理念和校訓來自蘇軾《劉丑廝詩》中的“筆硯耕學苑,戈矛戰天驕”。A校長認為蘇軾這句詩不僅切合教育的特點,而且其中“學苑”二字與校名相同,便對之進行了化用?!熬麑W苑,美領天驕”寓意師生在“學苑”這片天地深耕學業,用審美(學校藝術教育特色較為突出,在市、省、國家層面賽事取得了不俗的成績)引領學生成為新時代的天之驕子。應該承認,A校長從蘇軾那里提煉出了辦學理念和校訓,是動了腦筋的,而且通過學校行政班子討論、形成決議后,才開始實施。遺憾的是,上述辦學理念、校訓在教學樓正面墻壁和舞臺上一掛就是5年,校園文化也僅僅停留在這16個字上,成為一種實實在在的靜止的漢字
符號。
2017年9月,B校長(此前系該校副校長)上任后,把辦學理念“天之驕子,自強不息”拆了,將校訓“精耕學苑,美領天驕”換成了“上善若水,厚德明智”?!吧仙迫羲?,厚德明智”8個藍色大字嵌在舞臺后面的墻壁上,而辦學理念則取消了?!?br>