刊林擷思

3.1信息傳遞與知識獲取

領讀人結合自身的文化資本與閱讀經驗，通過解說圖書、分享感悟、講述知識等，為用戶提供有價值的內容、知識或信息。領讀人在領讀過程中傳遞信息，受眾在領讀人的領讀中實現知識獲取。在前述眾多不同類型的領讀模式中，僅有打卡型領讀在信息傳遞方面表現較弱，其次為伴讀型領讀，二者之間的差異在于伴讀型領讀還具有點評閱讀作業的職能，受眾在領讀人提供的點評信息中可能獲得啟發或得到點撥，再通過自身的信息領悟能力，實現知識的吸收、內化或遷移，最終實現知識的獲得。而在其他類型的領讀模式中，領讀人在信息傳遞方面表現較強。領讀人一般為具有一定影響力或具備相關專業知識的人士，其可以是文化名家、作家、專家學者，也可以是草根知識博主，其通深耕圖書內容，將圖書中的內容精煉化或系統化，并借助某種契合的內容載體，采用適宜的開展形式，將有價值的信息向受眾輸出，以促成受眾在信息傳遞中實現知識的獲取。領讀人作為一種“人媒”，在領讀中扮演著信息傳播者的角色，其根據自身的文化積累與閱讀經歷，決定哪些圖書內容出現在傳播渠道上。領讀人與生俱來的媒介屬性決定領讀人閱讀推廣模式的具有信息傳遞功能。同時，領讀人作為一種新型的閱讀推廣方式，更側重于圖書推廣，圖書作為人類文明與知識的重要載體，決定了領讀人閱讀推廣模式具有知識的屬性，能夠讓受眾在其中獲得一定的知識?！?br>