答青年問

時(shí)間一晃，我已經(jīng)教書七年了。在這個(gè)過程中，我一直以帶好班、上好課為自己的目標(biāo)。秉承對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，平時(shí)我努力上好每節(jié)課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且積極開展活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可以說是全身心投入到教學(xué)中。但現(xiàn)在，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了一些問題。日常教學(xué)事務(wù)較繁瑣，就較少把平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉出來，形成自己的教育觀點(diǎn)，所以深感自己教研能力薄弱。

一個(gè)人的精力是有限的，如果把重心放在班級(jí)管理和教學(xué)上，就覺得很難埋頭做課題、寫論文。如果為了職稱晉升做科研，又覺得很難兼顧教學(xué)。所以想要問問前輩們：教師如何平衡教學(xué)和科研的關(guān)系？應(yīng)該如何找到這兩者之間的平衡點(diǎn)？

（提問者：廣東汕頭市龍湖區(qū)丹霞小學(xué)" 青年教師黃曉霓）

黃老師：

你好！由來信可知，你很有責(zé)任感、進(jìn)取心，有較強(qiáng)的自我反思意識(shí)。你提到的關(guān)于教學(xué)與科研的困惑，也是很多教師都曾面臨或正在面臨的。

作為一名教師，學(xué)科教學(xué)是安身立命的根本。你專注于帶好班、上好課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該說已經(jīng)站穩(wěn)了三尺講臺(tái)，教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)也都已經(jīng)得到了較好的驗(yàn)證。這說明，你已經(jīng)為開展科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，日常教學(xué)和管理本身就蘊(yùn)藏著大量的素材，科研和教學(xué)、管理可以是相輔相成、相互兼顧的。

一、對(duì)教學(xué)的反思和追問便意味著科研的開始

不少年輕教師更多關(guān)注教什么，而對(duì)于怎么教、為什么這樣教，往往缺乏反思意識(shí)。……