集思廣益共研討小組學練促提升

龔庭弘 沈銘洋

2024年3月15日晚，由浙江省寧波市前灣新區中小學體育骨干教師團隊主持的《中國學校體育》雜志“草根爭鳴”欄目總第178期話題研討“體育課堂教學中如何提高小組學練效果”落幕，來自全國22個省、市、自治區的400余名專家、教研員、一線體育教師通過連線或聊天室發帖參與研討。除主會場外，本次研討還設立浙江省余姚市小學體育名師工作室、浙江省寧波市鎮海區中小學體育教學共生體兩個分會場。

一、確定主題：提高小組學練效果，破解教學問題

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在“課程理念”部分“注重教學方式改革”中提出：“將集體學練、小組學練與個人學練有機結合”。小組學練讓教師的“教”向學生的“學”發生轉變，不僅促進學生的合作、探究與思考，培養學生發現問題和解決問題的能力，還能加強小組成員間的團隊合作和交流溝通能力。但小組學練實施過程中也存在諸多問題，如，怎樣合理分組、小組長的作用如何發揮、在任務單引導下的小組學練如何提高效率等。基于此，寧波市前灣新區中小學體育骨干教師團隊在浙江省特級教師鐘恒炳和寧波市骨干教師趙先忠的帶領下，通過團隊的思考、推敲、提煉形成研討主題草案，后期在《中國學校體育》雜志“草根爭鳴”欄目組、浙江省特級教師李志勇等悉心指導下三易方案，最終確定“體育課堂教學中如何提高小組學練效果”的研討主題及研討題綱的3個子話題。

二、完善籌備：探討研討細節，提升交流質量

寧波前灣新區中小學體育骨干教師團隊高度重視本次研討，1月26日舉行了第一次籌備會議，特邀曾主持兩期“草根爭鳴”研討的正高級教師鄒軍權對研討活動進行指導及經驗分享，通過研討“前、中、后”主持團隊要做什么來明確職責和注意事項，同時兩位主持人要求大家按照分工扎實做好前期準備工作。

第二次籌備會議在3月13日召開，會議模擬直播情境，邀請欄目組成員呂兵文參與指導，并提出相關意見和建議。針對修改意見，團隊再次優化方案，為研討活動順利開展打下堅實基礎。會議還要求教師們充分發揮信息化優勢，利用各種平臺廣泛宣傳，發動全國各地體育教師積極參與，提高活動影響力。

三、智慧碰撞：聚焦小組學練，云端共研共討

研討當晚，在主持人趙先忠的引領下，主持團隊各司其職、通力合作，研討過程順利高效。來自全國各地的體育同人對研討話題提出了各自的認知和見解，并結合實際案例提出有效提高小組學練效果的方法。如，廣東教師鄒美琴認為分組要進行“動態干預”，浙江教師周國達指出任務單應目標明確、分工合理、步驟清晰。三位正高級教師圍繞子話題進行小結，幫助教師們進一步厘清“小組學練”在教學過程中存在的問題及解決策略。鐘恒炳就有效分組提出要根據學生的年齡進行有效分組，教師要全程參與到小組的學練指導中，結合學科素養發展的要求；鄒軍權指出，小組長是教師和學生之間的橋梁，除了要具備顯現的能力外還要有隱性能力，在平時的教學過程中建立培養機制，多給他們挑戰的機會；李志勇就教師教學方式的改變和任務單在課堂教學中如何有效使用給出了建議，他結合浙江省體育課堂教學改革“四化轉型”的思想，用案例剖析如何高效利用任務單以提高小組學練的效果。通過研討，大家對體育課堂教學中如何提高小組學練效果有了更深層次的認知和理解，為接下去的體育課堂小組學練賦能加力。

四、研后反思：受益匪淺，共促提升

本次研討活動借助《中國學校體育》雜志“草根爭鳴”欄目這個平臺，匯聚了全國各地體育教育同人的智慧，讓主持團隊和參與研討的教師經歷了一場頭腦風暴。尤其對小組學練的分組形式及各自優缺點、小組學練過程中組長具備的能力及培養方法、小組學練對教師提出的要求及任務單的有效設計等研討話題有了新的認識和理解，同時也為廣大一線體育教師在今后教學實踐中開展“小組學練”提供了可參考的思路。