董西飛
摘 要:高等學校是民族團結進步教育的重要陣地之一,肩負著鑄牢中華民族共同體意識的重要責任。思政課在高校鑄牢中華民族共同體意識的教育中發(fā)揮著主渠道作用,將鑄牢中華民族共同體意識融入高?!按笏颊n”建設是提升育人實效的必然選擇。在當前的融入過程中,存在教育理念有待更新、課程協(xié)同性不強、資源平臺運用不足等現實困難,需要打牢理論根基、夯實教學基礎、培養(yǎng)情感紐帶、強化技術支撐,全力推進鑄牢中華民族共同體意識融入高?!按笏颊n”建設。
關鍵詞:中華民族共同體意識;大思政課;高校
一、問題的提出
黨的二十大報告指出,以鑄牢中華民族共同體意識為主線,堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路[1]。高等學校是民族團結進步教育的重要陣地之一,必須毫不猶豫地扛起鑄牢中華民族共同體意識的重要責任,立足新時代高等教育和民族教育發(fā)展實際,讓中華民族共同體意識在學生心中生根發(fā)芽,讓中華民族共同體牢不可破。思政課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程,是高校對大學生進行馬克思主義理論和思政教育的主陣地,也是鑄牢中華民族共同體意識的重要渠道。習近平總書記強調,“思政課不僅應該在課堂上講,也應該在社會生活中來講”,“‘大思政課我們要善用之,一定要跟現實結合起來”。2022年7月,教育部等部門印發(fā)了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》,對如何開展“大思政課”建設提出了具體要求。……