積極心理助力鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的提升路徑研究

梁曉蘭 廖經球 黃珊

摘要：行為經濟學和心理學研究都表明個體的心理特征對其各種行為的選擇有顯著的影響，進而影響經濟發展。現有研究多聚焦負面心理對經濟發展的負面影響，極少探究“積極心理”對家庭經濟發展的積極影響。為此，課題組深入實地調研，結合積極心理學理論，通過分析研究發現，相對貧困群體脫貧后的貧困心理逐漸減弱，其積極心理優勢逐漸凸顯；并且其心理狀況對家庭經濟發展具有重要影響作用；而挖掘其積極心理優勢，可提升其內生動力，促進家庭經濟發展。鑒于此，文章針對性地提出構建積極心理服務體系的提升路徑，助力鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接。

鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接是我國現階段社會經濟發展的重中之重。而各界一直強調脫貧人口自身內生動力的重要性。黃麗華提出“為持續鞏固提升脫貧成果，發展產業是重中之重、穩定就業是‘壓艙石、自力更生是根本出路[1]”。課題組擬從心理層面探索激發脫貧人口的內生動力，并于2020年底至2022年8月先后深入都安、三江、大化、東蘭等縣入戶調研。發現脫貧人口的脫貧心理影響著其家庭經濟發展的行為決策，影響著脫貧成果的鞏固，影響著鄉村振興的可持續發展。

積極心理的提出

研究背景

第一，國家重視鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉村振興有效銜接工作。《中共中央 國務院關于實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的意見》提出“實現鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接”“增強其鞏固脫貧成果及內生發展能力[2]”。習近平總書記在黨的二十大報告中指出，鞏固拓展脫貧攻堅成果，增強脫貧地區和脫貧群眾內生發展動力[3]。這都強調了鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉村振興有效銜接工作中，脫貧人口內生動力的重要性。第二，脫貧群體對美好生活需求是必然趨勢。脫貧群體存在著對美好生活的向往和追求，也有對“民主、法治、公平、正義、安全、環境”和“幸福安康”等的需求。第三，脫貧人口“心理貧困”阻礙家庭經濟發展，如“等、靠、要”思想，這是鄉村振興工作面臨的一大挑戰。這都需要挖掘脫貧人口的積極心理優勢。

研究意義

第一，挖掘脫貧人口的積極心理，可以激發其內生動力。調研發現，不斷增強脫貧人口“感恩、樂觀、好學、勇敢”等積極心理，可激發其經濟發展的內生動力，對家庭經濟發展有促進作用。第二，挖掘積極心理可為高質量鞏固脫貧攻堅成果提供內源保障。脫貧人口依然是鞏固脫貧成果的主體。其自身的內生動力才是高質量鞏固脫貧攻堅成果的內源保障。第三，挖掘脫貧人口的積極心理是鞏固脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的必然選擇。雖然脫貧攻堅重在消除絕對貧困，而鄉村振興主要是要解決相對貧困，但兩者都離不開人的“主體性”，因此，從脫貧群體心理層面去鞏固脫貧攻堅成果、推動鄉村振興戰略實施是必然選擇。

理論依據

積極心理學理論。心理學家馬歇爾·盧森堡（1960）等解釋了社會態度模式，呈現態度和刺激與反應之間的關系，認為態度（包括認知、情感、意志三個成分）是刺激（可觀察可測量的獨立變項，如他人、情境、社會問題等）與反應（可觀察可測量的從屬變項：認知、情緒情感、行為等的反應）之間的中介因素[4]，而態度可通過個體的心理體現。脫貧攻堅和鄉村振興中的外在幫扶就是外界刺激。脫貧群體的積極心理主觀決定了其對這些刺激的反應，即會選擇怎么樣的生活和生產方式，直接影響脫貧攻堅成果鞏固和鄉村振興工作的銜接。

脫貧群體的心理現狀分析及脫貧家庭脫貧后面臨的? ? ? ? ? 生計發展問題與挑戰

脫貧群體脫貧前后的心理貧困現狀

脫貧家庭成員的“心理貧困”嚴重阻礙家庭經濟發展。心理貧困也稱貧困心理，主要包括脫貧人口有限的認知以及消極心理，如等靠要、自卑、敏感等。家庭經濟來源成員、老人、殘疾人等的“心理貧困”都從不同角度以不同程度影響著家庭經濟的發展。脫貧后，脫貧群體“心理貧困”現象有所減少，程度逐漸減緩。

家庭經濟來源成員脫貧前自我效能感低，等靠要思想嚴重；脫貧后自我效能感增強，“等靠要”思想減輕，希望感和信任感增強，堅強樂觀精神逐漸凸顯。

老人脫貧前精神生活貧乏倍感孤獨；脫貧后醫療狀況的改善提升幸福感，生活條件的改善增強了對生活的樂觀感和希望感。

殘疾人脫貧前無助、無奈等不同程度存在；脫貧后無助感、無奈感減弱，希望感、人生目標感和幸福感增強。

脫貧家庭脫貧前后對后代培養的態度改變

脫貧前，脫貧家庭心理脫貧對后代培養產生負面影響。物質的貧困影響了脫貧人口的認知，有限的認知（心理貧困）又影響著其對后代的教育培養。其積極心理優勢未被很好開發而影響著其對家庭發展，對后代教育呈現出很大的局限性，表現在目光短淺，缺乏對家庭經濟發展、對后代教育的長遠規劃等。首先，生產資源和積極心理優勢的缺乏阻礙其對子女的教育發展。很多脫貧戶自身對教育資源的掌握和理解較少，視野比較狹窄，其自身形成的社會認知、社會態度和價值觀等勢必會對孩子的成長教育產生影響。從長遠發展來看，貧富分化根源依舊存在，脫貧的實效性會受到影響。其次，固有的信念模式容易讓其看不到更多發展可能性。搬遷脫貧戶或者偏遠山區的脫貧戶，其文化水平普遍偏低，就業能力差，這也在一定程度上限制了其發展的可能性。

脫貧后，脫貧人口逐漸認識到教育脫貧的重要性，這些脫貧人口越來越重視和支持子女的教育培養。也有部分脫貧人口自身也積極加入到學習的行列。隨著各種技能培訓的扶持，脫貧人口也越來越認識到自身學習的重要性，這在一定程度上改變了脫貧家庭對后代培養的態度。

積極心理優勢潛在影響著家庭經濟的發展

研究發現，脫貧群體的積極心理優勢潛在影響其經濟行為選擇，對脫貧攻堅有巨大的推動作用。脫貧群體均反饋，其積極心理優勢對促進家庭經濟發展有很大作用，并認為增強這些積極心理優勢將會對家庭經濟發展發揮更大作用。

脫貧家庭脫貧后面臨的生計發展問題與挑戰

脫貧后，脫貧人口的“貧困心理”得到了很大的改善，其凸顯的積極心理優勢也很豐富。然而“貧困心理”現象依然存在，給脫貧后家庭生計的可持續發展帶來一定挑戰。

脫貧人口身上擁有非常豐富的積極心理優勢，尤其是“感恩、好學、勇敢、希望、善良”等。但未被挖掘，更沒能在鞏固脫貧攻堅成果和鄉村振興中發揮作用。

雖然脫貧后，大多數脫貧家庭已經認識到接受教育的重要性，但是囿于掌握的社會資源和認知等依舊局限，如學校離家較偏遠，特別是在一些偏遠地區散戶的學生要走較長遠的山路上學，家里勞動力又要花大部分時間專門接送，這就阻礙了很多謀生機會，成為兩難選擇。這也是脫貧家庭脫貧后面臨的生計發展問題與挑戰。

鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的提升路徑

建立心理教育長效機制，為鞏固脫貧成果與

鄉村振興賦能增效

一是切實轉變消極心理教育工作理念，促進人的全面健康和現代化發展。堅定脫貧家庭對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，逐步減少或降低脫貧家庭對返貧的顧慮。同時，多元化挖掘脫貧群體和幫扶人員的積極心理優勢，增強其內生動力。在脫貧攻堅過程中，脫貧人群和所有脫貧一線工作人員身上體現出來的精神，特別是其凸顯的積極心理品質就是減貧脫貧的寶貴財富。在鞏固脫貧成果與鄉村振興銜接工作中，要重點挖掘脫貧人群和鄉村工作人員的積極心理優勢，增強脫貧家庭內生動力，促進鄉村振興發展。

二是建立心理服務的組織機構和制度保障。建立“省級—市級—縣級（鄉級）—村級”上下聯合的心理服務組織機構。依托各級專門組織機構和對應負責人負責全區的脫貧人口心理服務工作。每個村都設立一名心理聯絡專員。并制定各級心理服務管理制度，確保人財物力都能實施到位。建立和完善社會心理健康保障體系，包括心理服務組織管理制度、心理人才編制制度、心理工作規章制度、心理服務人才隊伍保障制度、監督和獎勵激勵制度等。

三是擬定心理教育幫扶與鄉村振興措施的銜接機制。把心理教育幫扶納入鄉村振興具體工作中，對農村工作隊和脫貧群體等全覆蓋地進行心理教育，把握脫貧人口的心理規律，挖掘其積極心理優勢。通過教育來挖掘和利用好脫貧人口的積極心理優勢，促進其家庭生計發展，進而推進脫貧攻堅成果鞏固與鄉村振興有效銜接。

加強心理服務工作基礎設施建設

建立健全心理健康幫扶設施，構建教育輔導專業平臺，推動農村社會心理服務的有效開展。建立健全村莊/社區心理輔導室，為心理疏導提供標準化場地，為轄區內人群創造方便的心理幫扶服務環境。

因地制宜打造積極心理服務人才隊伍，

確保心理教育幫扶工作扎實推進

縣、市、區公共衛生管理部門在所轄范圍內建立心理服務人才庫，建設村莊/社區心理服務站點，通過“外引內培”的方式，向各個村莊/社區派駐專業心理人才，充分挖掘社會現有資源，組建心理健康志愿服務團隊和專業服務團隊。

加大積極心理對脫貧家庭生計發展宣傳力度，

提高農村心理扶貧脫貧時效性

一是加大積極心理健康教育宣傳力度，樹立科學心理健康觀。結合文化思想教育，引導脫貧群眾積極情緒體驗，挖掘其積極心理優勢，創建積極組織環境，讓群眾更多聚焦在“積極心理”，進而加快增強人的內生動力，促進家庭生計可持續發展，推動鄉村振興。二是采用農民群體喜聞樂見的方式，增強宣傳效應。除了傳統的宣傳冊、宣傳欄、宣傳廣播方式外，還可針對不同年齡段、不同文化背景受眾采用他們喜聞樂見的方式開展積極心理宣傳。如利用鄉村電影、廣場舞等播放心理片，借助鄉村書屋等途徑開展積極心理學傳播。

配套心理服務經費保障，優化區域心理幫扶環境

為確保積極心理服務長期有效開展，需要建立心理服務專項經費，用于支持農村心理服務體系建設。積極心理助力在鞏固拓展脫貧攻堅成果和同鄉村振興有效銜接中具有重要作用。其核心是關注個體的潛能和資源，通過培養和挖掘積極心理優勢，幫助個體擺脫貧困帶來的心理困境，重建自信和積極心態，由此激發他們的內生動力，讓其適應新的生活環境，促進家庭經濟的發展，促使其積極參與鄉村振興工作。

參考文獻：

[1]黃麗華.鞏固脫貧攻堅成果，全面建成小康社會[J].農家參謀，2020（23）：4.

[2]中國政府網.中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要［EB/OL］.（2021-03-13）[2024-04-25].https：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/13/content_5592681.htm.

[3]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022．

[4]時蓉華.現代社會心理學（第三版）[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

2021年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“鞏固脫貧視域下易地扶貧移民心理與生計可持續發展研究”（2021KY0890）；廣西教育科學“十四五”規劃2021年度高校創新創業教育專項課題“積極心理學視域下紅色文化融入大學生創新創業精神培養研究”（2021ZJY1525）階段性成果。

（作者單位：1.廣西職業師范學院；2.廣西科學院；3.廣西紡織工業學校）