大學生傳承甘肅精神服務鄉村振興的策略研究

尚成英

摘要：甘肅精神是千萬隴原兒女在長期的奮斗中形成的，對于促進大學生服務鄉村振興具有重要的指引作用。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，需要強大的精神營養灌溉，甘肅精神可以給予大學生強大的精神支撐。傳承甘肅精神不僅有助于大學生堅定理想信念，而且對于其將來畢業服務鄉村振興具有重要意義。文章提出需要加強宣傳和服務保障措施、大專院校加強人才培養、凝聚社會多方力量創造良好條件等措施，以期更好地促進大學生傳承甘肅精神服務鄉村振興。

黨的十九大報告提出實施鄉村振興戰略，鄉村人才作為推進鄉村振興的重要保障，可以有效助推鄉村振興戰略實施。甘肅省作為鄉村振興戰略的重點部署地之一，甘肅省委、省政府高度重視鄉村振興工作，積極貫徹落實鄉村振興戰略相關措施，帶領甘肅省各族人民，在甘肅精神的指引下，為建設美麗的甘肅而努力奮斗，使得甘肅省在產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興這五方面取得了較好的成就[1]。鄉村振興建設中，人才振興是關鍵。大學生作為鄉村振興主力軍，對于甘肅省全面推進鄉村振興至關重要。因此，以甘肅精神為引領，促進大學生服務鄉村振興就顯得十分迫切。

甘肅精神的內涵與價值

甘肅省位于我國西北地區，雖然自然環境惡劣，但歷史文化悠久。在面對這樣艱苦的自然環境時，一代又一代隴原兒女不怕困難、艱苦奮斗，歷經幾代人的努力，形成了“人一之、我十之，人十之、我百之”的甘肅精神[2]。甘肅精神最早是由宋平同志1981年在離別甘肅時提出來的，正式確立在2007年4月24日甘肅省第十一次黨代會工作報告中[3]。隨著我國經濟和社會發展進入新時代，甘肅精神可概括為“艱苦奮斗，開放包容，自強不息，創新跨越”[4]。甘肅精神一經提出，就引起廣大隴原兒女的強烈反響，始終激勵著各行各業的隴原兒女投身于美麗、幸福、美好的新甘肅建設之中，并成為推動甘肅省經濟和社會又好又快發展的強大精神動力。作為當代青年大學生，更需要帶頭做好甘肅精神的傳承人和踐行者，發揚隴人堅韌不拔、務實創新、團結協作、艱苦奮斗等方面的品質，在助力鄉村振興戰略的歷程中貢獻自己的智慧和力量。

大學生傳承甘肅精神服務鄉村振興現存問題

對甘肅精神的了解不夠深入

甘肅精神象征著甘肅人民群眾的精神追求和奮斗追求，對于大學生樹立崇高的家國情懷具有重要的影響。但部分大學生對甘肅精神了解較少，究其原因：第一，甘肅精神是本土精神文化的結晶，相關的報道和宣傳較少，導致相當一部分大學生不了解；第二，大學生在求學生涯中，接觸到的有關甘肅精神的教育較少，從而使得缺乏這方面的了解。

對甘肅精神的認知存在偏差

2007年甘肅省提出了“甘肅精神”，即“人一之，我十之；人十之，我百之”。這一表述的本意是指甘肅人民要煥發出比別人更加強大的斗志，釋放出比別人更為充沛的干勁，從而改變甘肅經濟和社會發展滯后的現實。但部分大學生對甘肅精神認知卻存在偏差，究其原因：一是甘肅精神在不同時期具有不同的時代特征，加之由于大學生處在新時代，由于時空背景的差異，對甘肅精神的認知存在偏差；第二，在現有的教材和思政課中，有關甘肅精神的表述和教育缺失，使得大學生難以接觸到全面、準確的信息，從而對甘肅精神存在誤解。

傳承甘肅精神的意愿不強烈

在這個快速發展的時代，大學生的責任和使命愈發重大。作為新時代的青年，大學生不僅要具備扎實的知識技能，還需要擁有崇高的道德品質和社會責任感。因此，弘揚甘肅精神，做新時代好青年，顯得尤為重要。然而，現實中仍有一部分大學生對傳承甘肅精神持保留態度，其原因主要有以下幾點：第一，在物質豐富、生活便捷的新時代背景下，一些大學生傾向于追求享樂與輕松，對于吃苦耐勞的甘肅精神不接受，因而不愿意傳承；第二，部分大學生沒有樹立崇高的理想，未曾考慮過將個人發展與甘肅的繁榮緊密相連，為建設美麗的甘肅新農村而奮斗。

職業規劃中涉及服務鄉村振興的內容較少

鄉村振興需要大量符合農村實際需求的應用型人才，鄉村振興人才需求的特點與高等職業教育的人才培養目標相互對應，這就決定了大學生在服務鄉村振興中有更重要的作用。但目前大學生在職業規劃中涉及服務鄉村振興的內容較少，究其原因：一是父母引導教育的錯誤和學生就業態度偏差，在父母“望子成龍，望女成鳳”的殷切期盼下，大學學子就業意愿主要集中在經濟較為發達的地區；二是甘肅省經濟和社會發展較為滯后，不能提供較多的就業崗位，來滿足大學生的就業愿望。

服務鄉村振興的主動性意識較低

現階段，隨著我國社會發展步入新時代，迫切需要全面貫徹落實鄉村振興戰略[5]。而大學生作為推動鄉村振興戰略的重要力量，對全面推進甘肅省鄉村振興戰略的實施具有非常重要的意義。但目前大學生服務鄉村振興的主動性意識較低，究其原因：一是大學院校開設的專業與鄉村振興戰略的實際需求之間存在一定的脫節，導致大學生的專業技能和鄉村振興相關工作并不完全匹配，從而限制了他們從事鄉村振興相關的工作；二是部分大學生責任感和使命感不強，因此缺乏主動投身鄉村振興的內在動力。

大學生傳承甘肅精神服務鄉村振興的策略

針對目前甘肅省大學生傳承甘肅精神服務鄉村振興的意愿現狀及影響因素，筆者提出以下幾點建議，以期促進大學生更好地服務鄉村振興。

加強宣傳和服務保障措施，引導大學生服務鄉村振興

1.加強對甘肅精神的宣傳，激發大學生服務鄉村振興的熱情

甘肅精神來源于隴原大地，始終激勵著廣大隴原兒女為實現偉大的中國夢而努力奮斗。在甘肅精神的激勵和指引下，甘肅省取得了一系列較好的成就[6]。如今，甘肅精神顯然已經成為甘肅人民一張靚麗的名片，是展示甘肅人品質、檢驗甘肅人奮斗、提升甘肅人魅力的重要平臺。因此，相關政府部門需要緊密結合大學生的興趣愛好和身心特點，創新宣傳方式，巧妙地將甘肅精神深入融入大學教材、課堂教學以及校園文化活動之中。通過一系列富有成效的舉措，讓甘肅精神在大學生心中生根發芽，從而成為他們成長成才的精神滋養。這樣，不僅能夠為甘肅精神在新時代煥發新光彩奠定堅實基礎，更能有效激發大學生積極投身鄉村振興偉大實踐的滿腔熱情與無限活力。

2.嚴格落實各項保障措施，為大學生創造良好的就業條件

實現甘肅省的鄉村振興，迫切需要一大批高素質、技能型人才，而大學生作為杰出青年的優秀代表，需要以服務鄉村振興為使命，以解決“三農”為目標，全面推進甘肅省的鄉村振興。但在面對具體的就業問題時，大學生則面臨一系列困難和問題，從而影響著其去鄉鎮就業。這就要求相關部門嚴格落實相關的優惠政策和各項保障措施，為促進大學生服務鄉村振興創造良好的就業條件。從而發揮大學生服務鄉村振興的優勢，為鄉村振興提供豐富的人力資源，助力鄉村振興提質增效。

大專院校要立足農村發展需求，

培養服務鄉村振興的相關人才

1.大專院校要根據鄉村振興的具體要求，調整相關的專業

2023年2月，《中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》文件進一步明確要求“大力發展面向鄉村振興的職業教育，深化產教融合和校企合作”[7]。同時，甘肅省最近召開的全國性會議“職業教育服務鄉村振興研討會暨產教融合對接會”[8]，強調了“加快建設高質量教育體系，協同推進普職融通、產教融合、科教融匯，以職業教育高質量發展支撐全面推進鄉村振興”的重要性。在這樣的背景下，甘肅省各大院校要積極響應國家號召，緊密圍繞甘肅省鄉村振興的具體需求，對現有專業進行細致梳理和優化調整。通過增設與鄉村振興緊密相關的專業方向，完善課程體系，加強實踐教學，確保專業設置與鄉村振興的實際需求緊密契合，從而更好地履行大專院校服務鄉村振興的歷史使命。

2.大專院校要精準對接農村的產業需求，加大人才培養的力度

鄉村振興的全面推進，關鍵在于人才。大專院校一般都是根據當地經濟和社會發展需求所設置的，因此其處于鄉村振興的前沿陣地，承載著為鄉村振興培養人才的重要任務。因此，大專院校要精準對接甘肅省廣大農村的產業需求，積極爭取政府、企業、社會等方面的政策、資金、人力等方面的支持，根據具體的“三農”問題，培養一大批具有扎根基層情懷的高素質、技術技能型大學生，從而為鄉村振興提供人才支持。

凝聚社會多方力量，促進大學生服務鄉村振興

1.全社會營造良好的輿論環境，積極引導大學生服務鄉村振興

現階段，甘肅省仍有一部分鄉鎮的配套設施、居住環境、自然環境雖然與城市水平有一定差距[9]。隨著鄉村振興戰略的深入實施，甘肅省的鄉鎮正在發生著巨大變化。相關部門要在深入調研居民的喜好、文化水平、生活習慣等具體情況的基礎之上，融合傳統媒體和新媒體資源，通過宣傳墻畫、宣傳展板、橫幅等傳統媒體和快手、微信群、抖音等新媒體，結合新農村建設具體內容，及時宣傳甘肅省鄉村建設的偉大成就，使大學生感受到新農村的魅力，宣揚大學生服務鄉村振興的典型代表，從而營造大學生服務鄉村振興的良好的輿論氛圍。

2.引導社會各界積極參與，促進大學生服務鄉村振興

在鄉村振興戰略背景下，促進大學生在農村就業是一項任重而道遠的工程，需要社會各界的積極參與。甘肅省的大學生，大多數來源于農村地區，就業愿望強烈。鄉村地區各類企業和經營者要根據實際需求，積極對接大學生的專業，為大學生提供相關的工作崗位，從而拓展大學生就業的渠道，為其更好地服務鄉村振興創造機會。

傳承甘肅精神，發揮專業優勢服務鄉村建設

1.以艱苦奮斗的甘肅精神為指引，堅定服務鄉村振興的理想信念

黨的二十大報告中，習近平總書記勸勉廣大青年學子“要堅定不移聽黨話、跟黨走，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[10]。習近平總書記的囑托和甘肅精神的內涵十分接近，甘肅省大學生要揣滿腔熱忱，堅定服務鄉村振興的理想信念，以實際行動踐行習近平總書記的囑托，準備在甘肅省的廣袤鄉村中揮灑汗水、施展才華，主動扛起歷史賦予的時代責任。在鄉村振興的壯闊舞臺上，甘肅省大學生必將建功立業，綻放青春光彩，實現自己的人生價值。

2.發揮專業特長，積極投身于鄉村振興戰略

大學生是甘肅省鄉村振興各類人才梯隊的重要組成部分，更是全面推進甘肅省鄉村振興、加快農業農村現代化的重要力量。因此，大學生應當充分發揮自身的專業特長和知識技能優勢，積極投身于新農村建設的火熱實踐中去。通過將自己的專業所學與鄉村振興的實際需求緊密結合，大學生們可以在促進甘肅省鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興和組織振興等多個方面發揮重要作用，為甘肅省鄉村的繁榮與發展貢獻自己的青春智慧和力量，共同譜寫新時代鄉村振興的壯麗篇章。

在全面推進甘肅省鄉村振興中，大學生起著舉足輕重的作用。為了更好地促進大學生服務鄉村振興，需要全社會積極參與。以甘肅精神為指引，文章分析影響大學生服務鄉村振興意愿的因素，提出加強宣傳和服務保障，全社會營造良好的輿論氛圍等措施，促進大學生服務鄉村振興，從而發揮大學生的優勢更好地助推甘肅省的鄉村振興。

參考文獻：

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[5]中國政府網.中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見[EB/OL].（2023-02-13）[2023-02-13].https：//www.gov.cn/zhengce/2023-02/13/content_5741370.htm.

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[7]中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見[J].上海農村經濟，2023（03）：4-9.

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[9]戴曉燕，胡凱，余琳琳.鄉村振興視域下民族地區可持續交通發展研究[J].當代經濟，2023，40（02）：52-60.

[10]萬資姿，張慧慧.偉大建黨精神引領青年工作的四重邏輯分析[J].求知，2023（01）：51-54.

2022年甘肅省科技計劃項目軟科學專項“村振興背景下高職醫學生服務健康鄉村建設的創新創業路徑研究”（22JR4ZL110）；2021年甘肅省高等學校創新基金項目“基于大數據分析‘技能甘肅背景下平涼職業教育創新發展的路徑與對策”（2021B-599）。

（作者單位：平涼職業技術學院）