真實情境在數學命題中的價值意蘊及設計策略

湯飛梅

【摘?? 要】真實情境有助于學生調動已有的知識經驗，實現跨學科實踐，并能滿足學生的高水平認知需求，是發展學生問題解決能力的有效載體。教師選擇典型的數學試題，嘗試利用真實情境，對其進行改編，以激發學生的學習興趣和動機，提高學生的問題解決能力、數學建模能力、批判性思維和跨學科綜合能力，推動學生核心素養的發展。

【關鍵詞】真實情境；數學命題；評價

《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標”）指出，要注重發揮情境設計與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用，使學生在活動中逐步發展核心素養，重視設計合理問題，在真實情境中提出能引發學生思考的數學問題。那么，真實情境對數學命題具有怎樣的價值？如何在真實情境中命制數學試題？這些問題值得展開進一步探究。

一、真實情境的價值

2022年版課標提倡開展素養導向的數學活動，創設真實情境，體現“數學是認識、理解、表達真實世界的工具、方法和語言”。創設真實情境包括選取學生熟悉的情境、關注情境的多樣化等。在進行數學試題命制時，教師可以借助有效的真實情境引發學生的思考，提升學生的問題解決能力。

（一）真實情境有助于學生調動已有的知識經驗

真實情境要貼近學生的生活經驗和知識經驗，符合學生的年齡特點和認知水平。真實情境下的數學問題不僅有助于學生深刻理解數學與日常生活的緊密聯系以及數學知識在實際應用中的價值，還能有效評估學生對數學知識的掌握程度和理解深度。……