小學英語讀寫教學中學生文化意識的培養

王海玲

語言不僅僅是交流的工具，還承載著豐富的文化價值和意義。小學階段是語言學習的關鍵期，也是塑造學生文化意識的黃金時期。因此，將文化意識的培養納入小學英語讀寫教學，不僅有助于學生掌握語言技能，還能讓他們發展成為具備國際視野的人。基于此，本文以Unit 6 Summer Vacation“Project Time”部分的教學為例，詳細探討如何在小學英語讀寫教學中實現文化意識的培養。

一、借助信息技術創設視聽情境，回顧單元相關文化背景

通過信息技術，教師可以創造豐富多樣的視聽學習環境。教學中使用圖像、聲音和視頻，不僅可以增強課堂的趣味性和互動性，還能幫助學生在感官層面更深入地理解和體驗目標語言所代表的文化。例如，通過展示地標建筑的照片、播放街頭音樂或觀看節日慶典的視頻，學生可以在不離開課堂的情況下接觸到某個國家的文化。此外，信息技術提供的視聽材料比傳統的教科書更能激發學生的興趣和好奇心。當學生對學習材料感興趣時，他們便可能主動探索和學習，進而增加學生的語言輸出時間，提升文化理解深度。

英語課堂上，教師可以運用信息技術創設豐富的教學情境，幫助學生回顧和總結Unit 6 Summer Vacation中涉及的不同文化背景，同時鍛煉學生運用過去時態和be going to表達未來計劃的語法結構。

教師：同學們，我們已經了解了很多不同地方的文化，今天我們將完成與之有關的項目學習。在此之前，我們需要回顧學過的內容。首先，讓我們看看這張由多媒體幻燈片制成的倫敦大本鐘和英國博物館的照片。……