佘亞麗

一、活動源起
隨著新課程標準的頒布,小學教育越來越注重學生核心素養的發展,堅持德育為先,落實立德樹人的根本任務。在日常教學中注重加強教學與學生生活的聯系,倡導“做中學”,讓學生在活動中落實核心素養目標。因此,結合學生的身心發展特點,德育主題活動的開展成為小學教師需要關注的熱點話題。
所謂的德育主題活動,就是教師基于德育目標,通過一系列的主題活動形式,引導學生參與實踐,以核心素養為主線,貫穿愛國愛黨教育、挫折教育、生命教育、健康教育等。在這些教育中,挫折教育能夠幫助學生逐漸強化精神內核,讓學生面對人生路漫漫,依舊能夠昂首向前,向陽花開。
二、學情分析
小學生正處于價值觀樹立的重要時期,這一階段養成的價值觀對學生的一生影響深遠,把握好學生發展的關鍵期,常開常學,讓德育主題活動滲透學生生活,成為學生德育成長、素質提升、能力培養的快樂區間。
三、德育教學目標
認知與理解:讓學生了解在未來的成長道路上,總會面臨挫折;學習戰勝挫折的方式方法。
情感與體驗:樹立學生正確的人生觀,培養直面挫折、勇敢堅強的品質,幫助學生以積極的心態面對挫折。
意愿與行為:通過德育主題活動,讓學生體會面對挫折的態度與方法,提高抗壓能力,樹立自信自強的人生態度。
四、教學過程
▲活動一:多元感知,了解挫折
活動的開始,以歌曲視頻的形式作為導入,激發學生的興趣與參與度,同時選取的視頻是學生生活中常見且喜歡的素材,增強學生的體驗感與代入感。……