小學數學教學中的啟發式學習策略研究

蹇術芳

關鍵詞：小學數學；啟發式學習；應用分析

? 一、引言

啟發式學習策略作為一種新型的教學策略，主要是通過教師引導學生積極思考來實現學生對知識的掌握和理解，其優勢在于能夠激發學生的學習興趣，提升學生的綜合能力和素質，因此教師在進行小學數學教學時應注重啟發式學習策略的應用。本文將從啟發式學習策略的含義入手，對其在小學數學教學中應用的優勢進行分析，并對啟發式學習策略在小學數學教學中的應用進行探討。

? 二、小學數學教學中應用啟發式學習的優勢分析

小學階段學生的數學知識基礎比較薄弱，對于學習方法也不夠了解，在學習過程中存在一定的難度，教師通過啟發式教學，可以有效調動學生的學習積極性，并激發其自主思考與探究的欲望，在教師的引導下主動展開數學知識的學習。其次，通過啟發式教學可以有效促進學生數學思維能力和自主學習能力的培養，有助于提高小學生數學知識運用能力和邏輯思維能力。最后，通過啟發式教學還可以增強小學生對于數學知識的理解，有助于提高學生在小學階段對數學知識的學習效率。通過啟發式教學策略的應用，能夠讓小學生更好地理解并掌握所學知識，提升其綜合素養。

? 三、啟發式學習策略在小學數學教學中的應用

在小學數學教學中應用啟發式學習策略，教師需要根據小學生的認知特點和認知規律來設計相應的教學情境，讓學生在問題解決過程中進行學習和思考，激發學生的學習興趣，從而促進學生的自主學習。此外，教師還需要引導學生對所學知識進行歸納總結，并能夠對自身的學習情況進行反思和評價，以此來完善自身的知識體系，提高學生的思維能力。

啟發式學習策略作為一種新興的教學方式，在小學數學教學中應用效果非常顯著。通過啟發式學習策略，學生的學習積極性得到了很大提升，對知識的掌握也更加深入，而且教師也能在教學過程中更加關注學生的學習情況，從而對學生進行有效指導。因此，教師在實際教學中應該對啟發式學習策略引起重視，積極地進行應用，從而提高小學數學教學效果。

參考文獻：

[1]李美娥.研究啟發式教學模式在小學數學教學中的實踐策略[J].當代家庭教育，2023（24）：144-146.

[2]羅春瑩.小學數學教學中啟發式課堂教學運用策略[J].求知導刊，2019（46）：35-36.DOI：10.

（作者單位：湖北省利川市第二民族實驗小學）