空間轉向視角下的高校“錨+”創新空間研究

【摘" 要】" 隨著哲學觀念的轉變、時空體驗的轉型、學科從分化到整合，社會科學領域出現了整體性的空間轉向，同時，創意集群的發展推動了空間的轉型。在此背景下，形成了一個以高校為中心，眾多異質性行動者共同融入的高校“錨+”創新空間。高校“錨+”創新空間是一個多元行動者擴展的關系網絡，多元主體構成的一個復雜適應系統，具有社會性、混合性、多元性和情境性的特點。構建一個高校“錨+”創新空間，對高校而言，要發揮好平臺型高校的作用，激活由各類異質性行動者構成的關系網絡，主要應在建立以公共利益為導向的合作格局、構建多中心聯動的發展格局、搭建有助于溝通交流的多方集會等方面努力。

【關鍵詞】" 空間轉向；“錨+”創新空間；空間治理

【中圖分類號】" G640" 【文章編號】" 1003-8418（2024）05-0036-06

【文獻標識碼】" A" 【DOI】" 10.13236/j.cnki.jshe.2024.05.005

【作者簡介】" 張國昌（1979—），男，浙江杭州人，西湖大學理學院副研究員、博士；胡赤弟（1963—），男，浙江寧波人，寧波大學區域高等教育研究中心教授、博士。

一、問題的提出

21世紀以來，尤其是2008年金融危機之后，美國出現了一種不同于傳統的新型空間創新模式。它強調的不是孤立建設科技園區，也不是專注于發展離散工業，而是有意識地通過不同空間之間的交融、互動來研發新的產品、技術和服務。這種新的創新空間被稱為創新區（Innovation Zone）［1］。

以高校，特別是知名高校為“錨”（Anchor）的“錨+” （Anchor Plus）創新空間就屬于創新區的范疇［2］ 。“錨”機構這個術語最早是由阿斯彭研究所在2001年提出，所謂“錨”機構，是指嵌入城市社區，并在城市經濟、文化發展等方面發揮重要作用的非營利性組織。……