數(shù)字時(shí)代高校攝影課程的教學(xué)改革與實(shí)踐探討

[摘 要] 高校開展攝影課程教學(xué)的目的是要培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)人才。數(shù)字媒體具有及時(shí)性、共享性等特點(diǎn)，已經(jīng)滲透于攝影課程教學(xué)中。為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，攝影教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)攝影課程教學(xué)模式，從數(shù)字時(shí)代層面出發(fā)，不斷引入新技術(shù)，開展高效的實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生能夠充分掌握攝影知識(shí)。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字時(shí)代；高校教育；攝影課程；教學(xué)改革

在數(shù)字時(shí)代背景下，影像傳播渠道、范圍有了明顯變化，為攝影行業(yè)提供了全新的發(fā)展環(huán)境。尤其是對(duì)高校攝影教學(xué)來說，作為培養(yǎng)專業(yè)攝影人才的重要場所，教師需要結(jié)合數(shù)字媒體特點(diǎn)，找準(zhǔn)課程教學(xué)改革方向，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在參與實(shí)踐中充分運(yùn)用所掌握的攝影理論知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，提升審美能力等，將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的專業(yè)攝影人才。

一、 數(shù)字時(shí)代高校攝影課程教學(xué)改革的意義

（一） 控制學(xué)習(xí)成本

數(shù)字技術(shù)能夠幫助教師轉(zhuǎn)變攝影教學(xué)模式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。在課程中使用數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)，能夠提升信息存儲(chǔ)速度，學(xué)生通過刪除、篩選等方式可以選出質(zhì)量最好的影像。在影像呈現(xiàn)中因其可以直接導(dǎo)入到手機(jī)、計(jì)算機(jī)中，能夠滿足使用等要求，降低查閱的復(fù)雜性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)成本的有效控制，確保攝影課程教學(xué)的高效開展。

（二） 提升教學(xué)質(zhì)量

利用數(shù)碼相機(jī)能夠提升信息存儲(chǔ)的便捷性，在完成拍攝后，拍攝者可以及時(shí)存儲(chǔ)影像便于后期使用。在拍攝過程中，拍攝者通過相機(jī)顯示屏能夠及時(shí)觀察到所拍的圖像，在調(diào)整相關(guān)參數(shù)后能夠產(chǎn)生不同的影像效果。所以在課程教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的參數(shù)調(diào)整能力，讓他們嘗試從不同角度進(jìn)行拍攝，逐漸獲取最佳拍攝效果。在完成拍攝后，教師要讓學(xué)生將作品上傳到電腦中，及時(shí)觀看拍攝情況，解決傳統(tǒng)拍攝中觀看滯后等問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)周期的有效控制。在課堂中，師生之間也可以針對(duì)所觀察到的圖像進(jìn)行交流，完成細(xì)節(jié)分析，掌握專業(yè)知識(shí)，提升攝影教學(xué)質(zhì)量。

（三）增大處理空間

隨著數(shù)字?jǐn)z影的不斷發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)攝影教學(xué)提出了新要求。因此，在攝影課程教學(xué)創(chuàng)新中，教師需要主動(dòng)增加數(shù)字?jǐn)z影教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示數(shù)字?jǐn)z影的優(yōu)勢，幫助學(xué)生了解攝影行業(yè)的發(fā)展形勢。因數(shù)字?jǐn)z影比較新穎，具有很大的后期處理空間，借助電腦、手機(jī)等能夠及時(shí)對(duì)圖像進(jìn)行后期處理。在課程教學(xué)中需要展現(xiàn)數(shù)字?jǐn)z影互動(dòng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，完成作品展示工作，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，針對(duì)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行交流。在完成后期處理后，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享，通過相互點(diǎn)評(píng)等方式，聽取他人意見，反思自身存在的不足，加深對(duì)攝影知識(shí)的認(rèn)知，收到提升攝影技能的效果。

二、 數(shù)字時(shí)代高校攝影課程教學(xué)中的問題

（一） 理念、內(nèi)容方面的問題

傳統(tǒng)教育模式下的攝影課程教學(xué)，主要借助由淺入深的方式開展攝影技法訓(xùn)練，如構(gòu)圖、光圈、感光度等方面的訓(xùn)練。學(xué)生通過實(shí)踐能夠強(qiáng)化專業(yè)技巧，所以教師在教學(xué)中需要為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)將技法融合，在反復(fù)鍛煉與實(shí)踐中形成獨(dú)立拍攝的能力。且在研究中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)影像內(nèi)涵的理解、認(rèn)識(shí)存在不準(zhǔn)確的問題，或是存在作品藝術(shù)性難以體現(xiàn)等問題。現(xiàn)如今，隨著數(shù)字時(shí)代的不斷發(fā)展，數(shù)字?jǐn)z影的受重視程度有了明顯的提升。但是在實(shí)際教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容不全面、將教學(xué)重點(diǎn)集中在傳統(tǒng)攝影教學(xué)中等問題，學(xué)生對(duì)單反相機(jī)的構(gòu)造、操作等認(rèn)知不足，難以滿足數(shù)字時(shí)代的發(fā)展要求。

（二） 手段、方法方面的問題

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)攝影技術(shù)產(chǎn)生了極大的影響，對(duì)攝影創(chuàng)作理念、技巧等方面也提出了新的要求。而在傳統(tǒng)攝影課程教學(xué)中，存在教學(xué)手段單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等問題，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，交流深度不夠。傳統(tǒng)攝影教學(xué)以專業(yè)技能教學(xué)為主，隨后要求學(xué)生完成拍攝作業(yè)，這會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)過程枯燥乏味、部分學(xué)生的拍攝積極性不斷降低等問題，最終影響拍攝質(zhì)量與訓(xùn)練效果。另外，受到師生之間互動(dòng)交流機(jī)會(huì)較少等因素的影響，交流活動(dòng)主要集中在課堂上，但是又存在互動(dòng)深度不足等問題，使得教師難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拍攝中出現(xiàn)的問題。學(xué)生拍攝積極性不高，不僅降低了教學(xué)質(zhì)量，還影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握效果。

（三） 技術(shù)、設(shè)備方面的問題

在研究中發(fā)現(xiàn)，部分高校的攝影專業(yè)器材存在更新不及時(shí)現(xiàn)象，有些以膠片機(jī)、普通數(shù)碼相機(jī)為主，專業(yè)單反相機(jī)較少。雖然許多高校已經(jīng)為學(xué)生提供了基本設(shè)備，但是就當(dāng)前時(shí)代發(fā)展來講，隨著專業(yè)器材更新速度的不斷提升，傳統(tǒng)的設(shè)備已經(jīng)難以滿足教學(xué)要求，甚至還會(huì)影響學(xué)生專業(yè)能力的提升。因此，在攝影課程教學(xué)改革中，需要從做好作品展示工作入手，利用專業(yè)設(shè)備完成作品講解，提升畫質(zhì)整體清晰度，確保影像呈現(xiàn)效果的最佳化。在課堂中只有讓學(xué)生產(chǎn)生良好的視覺感受，才能讓他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，實(shí)現(xiàn)注意力的有效集中。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校所使用的投影設(shè)備在效果方面并不理想，使得學(xué)生難以產(chǎn)生良好的觀看體驗(yàn)，不能對(duì)作品產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。

三、 數(shù)字時(shí)代高校攝影課程教學(xué)改革實(shí)踐策略

（一） 樹立正確的教學(xué)觀念

在高校攝影課程教學(xué)改革中，教師需要從強(qiáng)化數(shù)字?jǐn)z影教學(xué)觀念出發(fā)，將傳統(tǒng)攝影教學(xué)與數(shù)字?jǐn)z影教學(xué)進(jìn)行融合。一是發(fā)揮數(shù)字?jǐn)z影教學(xué)觀念的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)在保持原有教學(xué)理念、專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、知識(shí)、內(nèi)容等，保障教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使用新穎、高效的教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師需要結(jié)合教材中的內(nèi)容，做好理論知識(shí)篩選工作，以直觀、有趣的教學(xué)手段完成知識(shí)講解。二是做好案例篩選工作，組織學(xué)生針對(duì)攝影作品案例進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)細(xì)節(jié)的深度講解，提升教學(xué)的針對(duì)性。如將攝影基礎(chǔ)、攝影作品分析等納入數(shù)字?jǐn)z影專業(yè)教學(xué)中，借助作品案例、實(shí)踐訓(xùn)練等，在加強(qiáng)不同模塊聯(lián)系的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，收到提升技能的效果。三是不斷完善攝影教學(xué)過程，增加關(guān)于單反相機(jī)使用方法的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正掌握智能化功能使用方法。單反相機(jī)具有功能豐富、處理空間大等特點(diǎn)，所以教師需要找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握單反相機(jī)使用方法，借助拍攝活動(dòng)，提升學(xué)生使用單反相機(jī)的熟練程度。只有掌握不同類型單反相機(jī)的功能、使用方法等，才能有效提高學(xué)生的拍攝水平。四是為學(xué)生布置拍攝作業(yè)，明確要求學(xué)生使用單反相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)一步強(qiáng)化拍攝技能。只有不斷增加實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，才能讓學(xué)生得到充分鍛煉，逐漸掌握專業(yè)拍攝技巧。單反相機(jī)具有操作簡單、能夠直接呈現(xiàn)影像等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中需要適當(dāng)增加學(xué)生使用相機(jī)的機(jī)會(huì)。如某品牌單反相機(jī)不僅具備自動(dòng)拍攝功能，還包含對(duì)焦模式、構(gòu)圖、直方圖等，需要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)概念及不同參數(shù)的設(shè)定方法。學(xué)生只有真正參與實(shí)踐訓(xùn)練，才能更好地掌握攝影專業(yè)知識(shí)與技能。

（二） 增加混合教學(xué)活動(dòng)

混合教學(xué)法主要是針對(duì)線上與線下融合教學(xué)提出的，在教學(xué)中需要主動(dòng)將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字技術(shù)教學(xué)相融合，構(gòu)建完善的教學(xué)模式，建立專屬教學(xué)平臺(tái)，提供良好的學(xué)習(xí)場所，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。現(xiàn)如今，許多高校已經(jīng)開設(shè)線上教學(xué)課程，想要優(yōu)化教學(xué)效果，教師需要熟練使用不同平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)。一是完成課件制作，為學(xué)生提供不同的攝影課程資源，上傳到教學(xué)平臺(tái)上，錄制線上課程，便于學(xué)生在課后自行觀看與學(xué)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，提升合作共創(chuàng)能力。二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不斷完善教學(xué)過程，借助線上直播等方式，保障教學(xué)的高效開展。教師需要不斷探索線上教學(xué)模式，做好實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)工作，完成教學(xué)與課程建設(shè)。教師要主動(dòng)參與授課平臺(tái)學(xué)習(xí)，接受線上培訓(xùn)，增強(qiáng)自身線上教學(xué)能力，利用好線上平臺(tái)完成教學(xué)任務(wù)。三是落實(shí)同步異步教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)已有教學(xué)資料進(jìn)行整合。教師需要在保障課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)備課模式，整合教學(xué)內(nèi)容，布置線上教學(xué)任務(wù)，保障教學(xué)資源充足。四是發(fā)揮先進(jìn)平臺(tái)支持作用，在熟練掌握使用方法的基礎(chǔ)上，確保其優(yōu)勢得到最大化發(fā)揮。如展現(xiàn)線上平臺(tái)功能優(yōu)勢，保障資料的充足性，組織學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，借助小組合作探究等方式，幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師還需要及時(shí)為學(xué)生布置作業(yè)，提供不同合作任務(wù)，發(fā)揮平臺(tái)功能作用，確保線上教學(xué)的順利開展。

（三） 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在攝影教學(xué)中，教師需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，基于學(xué)生能力將他們分成小組，做好實(shí)踐訓(xùn)練工作，完成作品展示，借助小組點(diǎn)評(píng)、欣賞等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。一是要求學(xué)生對(duì)所拍攝的作品進(jìn)行匯總，制作作業(yè)集，并交給教師，教師選擇典型作品進(jìn)行展示。這一方法不僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，還可以反映出學(xué)生的拍攝能力。二是開展優(yōu)秀作品評(píng)選工作，利用線上、線下相結(jié)合的形式進(jìn)行展示，或是借助微信等渠道進(jìn)行推廣。學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果，會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到激發(fā)潛能的效果。在數(shù)字?jǐn)z影時(shí)代下，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將培養(yǎng)學(xué)生攝影審美修養(yǎng)、藝術(shù)觀點(diǎn)等作為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上收到提升攝影審美修養(yǎng)的效果。

（四） 展現(xiàn)新媒體技術(shù)優(yōu)勢

在數(shù)字時(shí)代背景下，攝影藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之間的結(jié)合深度有了明顯增加。因此，在高校攝影課程教學(xué)中，教師可將新媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，提升攝影教學(xué)先進(jìn)性，展現(xiàn)數(shù)字影像優(yōu)勢，要求學(xué)生將所拍攝的作品上傳到平臺(tái)上，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲取相應(yīng)的反饋。一是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、公眾號(hào)等，定期更新作品，便于其他教師、學(xué)生觀看。二是針對(duì)作品進(jìn)行分析，完成評(píng)價(jià)。一些教師、學(xué)生會(huì)對(duì)作品有不同的見解，所以可以借助留言等渠道，在鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。三是找出數(shù)字?jǐn)z影、新媒體技術(shù)之間的結(jié)合點(diǎn)，打造新型教學(xué)模式，便于學(xué)生之間互動(dòng)，及時(shí)分享自己的觀點(diǎn)。教師也可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)提出評(píng)價(jià)，調(diào)整后續(xù)教學(xué)方法，完成在線交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿足教學(xué)創(chuàng)新要求。四是定期邀請(qǐng)其他院校的專業(yè)教師、專業(yè)攝影師等參與教學(xué)活動(dòng)，利用線上指導(dǎo)的優(yōu)勢，滿足深度交流，提升學(xué)生的攝影質(zhì)量與創(chuàng)作水平。通過肯定的評(píng)論，學(xué)生能夠逐漸產(chǎn)生滿足感與自信心，在參與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中能夠自覺反思問題，保持學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

綜上所述，在數(shù)字時(shí)代背景下，數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)已經(jīng)成為攝影課程教學(xué)中的重點(diǎn)之一。所以，在攝影課程教學(xué)改革與實(shí)踐中，需要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念出發(fā)，做好線上與線下教學(xué)相結(jié)合的工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用新媒體技術(shù)等支持?jǐn)z影課程教學(xué)，確保學(xué)生能夠真正掌握攝影專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)攝影技術(shù)，提升攝影綜合素養(yǎng)與水平。

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