新課程改革背景下高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性探討

牛鯉

摘要：

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，高中學(xué)段體育與健康課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)逐漸進(jìn)入人們的視野。提升高中學(xué)段體育與健康課堂教學(xué)的有效性，使體能得到鍛煉、知識(shí)得以獲得、技能得到掌握，做到有所學(xué)、有所獲，同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的體育人才變得越來(lái)越重要。基于此，本文分析了影響高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的因素，探討了提高高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：高中? 體育與健康? 課堂教學(xué)? 有效性

高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)為體育教師通過(guò)教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握理論知識(shí)與技能，達(dá)成課程預(yù)期目標(biāo)。要有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，教師必須通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與度，提升高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

一、影響高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的因素

（一）制度體系

20世紀(jì)90年代，我國(guó)頒布了有關(guān)體育方面的第一個(gè)法律文件《中華人民共和國(guó)體育法》，相對(duì)于日本來(lái)說(shuō)，我國(guó)的體育制度體系建設(shè)起步較晚。日本政府早期頒布實(shí)施了《日本體育學(xué)校健康中心法實(shí)施規(guī)則》，其中具體地規(guī)定了14種級(jí)別學(xué)生受到的傷害，根據(jù)這個(gè)規(guī)則，程度不同的傷害能夠獲得的賠款金額也是不一樣的。如果制度上對(duì)于學(xué)校體育課沒(méi)有給予保障，那么一旦發(fā)生了損傷事故，就會(huì)給受到傷害的學(xué)生以及他們的家庭造成難以預(yù)估的傷害和痛苦，也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)很多不利的影響，并留下很多隱患，學(xué)校在舉辦每年的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和其他各種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)也會(huì)前怕狼后怕虎，不敢放開(kāi)手腳，從而影響活動(dòng)的開(kāi)展效果。

（二）體育設(shè)施

體育設(shè)施是指用于體育活動(dòng)、體育課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練、競(jìng)技比賽以及大眾健身活動(dòng)的所有競(jìng)技場(chǎng)、競(jìng)技場(chǎng)館、建筑物、固定器材及體育設(shè)施的總稱，同時(shí)也是學(xué)校組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的重要物質(zhì)條件。有效地發(fā)揮各種體育設(shè)施作用能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，也是高中體育與健康課堂教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保障。近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平提升的同時(shí)，較多中小學(xué)校的教育教學(xué)情況得到了很大的改觀，體育設(shè)施逐年增加。可是，在體育教學(xué)活動(dòng)中也有較多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件不太好，正常的體育課堂教學(xué)活動(dòng)很難正常開(kāi)展。

（三）教師素養(yǎng)

高中體育教師是高中體育與健康課程的實(shí)施者，提高課堂效果離不開(kāi)體育教師素養(yǎng)的提升。

1.專業(yè)水平

體育學(xué)科專業(yè)性知識(shí)是體育與健康課堂教學(xué)有效性的保證，是體育教師進(jìn)行各種體育教學(xué)活動(dòng)的基本素養(yǎng)前提，可以為學(xué)生掌握體育理論知識(shí)和學(xué)習(xí)相關(guān)技能提供保障。

2.教育觀念

體育教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)一步融合、相互促進(jìn)，能夠更好地樹(shù)立教師與學(xué)生新型的師生關(guān)系觀。教師要根據(jù)不同的學(xué)生類型，根據(jù)不同的場(chǎng)地設(shè)施，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)體育教材進(jìn)行選擇和使用；用科學(xué)評(píng)價(jià)觀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能只把體育成績(jī)當(dāng)作唯一的標(biāo)準(zhǔn)，也要考慮學(xué)生身體素質(zhì)的不同，強(qiáng)調(diào)技能的進(jìn)步程度和努力的程度，并且要盡量選擇鼓勵(lì)、積極暗示的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)；不斷增加學(xué)生體育與健康方面的知識(shí)，喚醒其參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，提高其體育與健康素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身健康生活的好習(xí)慣。

3.思想道德水平

一名合格的體育教師思想道德水平要高，擁有強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的事業(yè)心；道德行為高尚，慎獨(dú)，可以公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，真正關(guān)心愛(ài)護(hù)不同的學(xué)生；同時(shí)還要具有健康的心理素質(zhì)，不因不同的學(xué)生發(fā)生改變。

4.教學(xué)能力

作為一名體育教師，整齊、有序地組織課堂教學(xué)和進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)是進(jìn)行體育課堂教學(xué)的基本能力。其中組織課堂教學(xué)的能力是指體育教師通過(guò)哨子以及各種口令對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使學(xué)生按照體育教師的要求變換隊(duì)形，讓學(xué)生可以更好地以適宜的隊(duì)形、隊(duì)列學(xué)習(xí)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)言表達(dá)能力是指體育教師在體育教學(xué)中，口令調(diào)動(dòng)和重難點(diǎn)講解、糾錯(cuò)改錯(cuò)講解時(shí)語(yǔ)言聲音洪亮、吐字清晰、生動(dòng)鮮明，并且富有節(jié)奏變換，重點(diǎn)突出，以引發(fā)學(xué)生感情的共鳴，從而引起和保持其較為穩(wěn)定的注意。體育教師要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡、心理等特點(diǎn)，采用適切的、積極的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過(guò)程中影響體育教師的教和學(xué)生的學(xué)的所有條件的總和，它是體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。同其他學(xué)科相比，教學(xué)環(huán)境對(duì)體育課堂教學(xué)的影響相對(duì)更加具體化和直接化。體育教學(xué)環(huán)境的差異更是可以直接影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課堂以及運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練參與的積極性。學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)體育課堂教學(xué)的理論和技能訓(xùn)練的關(guān)注度就會(huì)降低，從而對(duì)課堂教學(xué)的有效性造成負(fù)面消極的影響，不利于課堂教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)偏差也會(huì)越來(lái)越大，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)該門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（五）學(xué)生因素

學(xué)生是體育課堂教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)和技能的受體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真程度，對(duì)體育理論知識(shí)和技能掌握和接受情況起著決定性作用。當(dāng)學(xué)生以較好的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高認(rèn)真程度進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，必將會(huì)比較容易促進(jìn)該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。反之，如果學(xué)生在思想上不重視或者反感，對(duì)待運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練抵觸或者不認(rèn)真，甚至是對(duì)抗教學(xué)，那么體育課堂教學(xué)的效果將會(huì)遭受打擊。因此，體育教師要想方設(shè)法提高體育與健康課堂的吸引力、關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，以學(xué)生為中心去開(kāi)展或調(diào)整教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（六）組織形式

體育課的組織形式是指在體育課堂上，為了達(dá)到一定的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實(shí)際情況選擇的適宜的活動(dòng)形式。有效的組織形式在一定程度上決定了一節(jié)體育課的成功，能夠很大地提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地掌握和理解體育理論與技能，更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況，從而高質(zhì)量地完成一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)。

體育教師在組織課堂時(shí)，要考慮學(xué)生的性格差異、性別差異、身體素質(zhì)差異、興趣愛(ài)好差異等因素，從而根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要、學(xué)情需要調(diào)整并優(yōu)化課堂組織形式，依據(jù)學(xué)生需要靈活分組。具體選擇何種組織形式，要考慮練習(xí)項(xiàng)目的不同、課堂目標(biāo)的不同，要能夠提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，符合學(xué)生整體體能素質(zhì)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)參與。課堂組織形式是高中體育與健康課堂教學(xué)能否有效、高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要因素。

二、提高高中體育與健康課堂教學(xué)有效性的策略

（一）從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主體，體育教師要根據(jù)學(xué)生的具體差異，擺脫固有教材的限制，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生擁有一定的活動(dòng)空間，從而有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?dú)立思考、自由發(fā)揮與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的隊(duì)形隊(duì)列一成不變，那么不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是一種傷害，更會(huì)影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，從而影響學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與對(duì)技能的訓(xùn)練和掌握。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練的興趣和積極性，體育教師要結(jié)合客觀、具體的學(xué)情，實(shí)施與之相一致的教學(xué)策略，讓不同技能訓(xùn)練都可以起到作用。與此同時(shí)體育教師也要因地制宜，考慮到學(xué)校的實(shí)際情況以及高中階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，選擇合適的、能夠激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的方式開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。在體育技能和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于理論知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)情況都有很大的不同，這種不同也給學(xué)生們帶來(lái)了一定影響。對(duì)技能掌握情況不是很好的學(xué)生要多鼓勵(lì)，降低標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)興趣，使其樂(lè)于參與體育教學(xué)，逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能，樹(shù)立自信；對(duì)技能掌握情況較好的學(xué)生激勵(lì)其樹(shù)立更高的目標(biāo)，提出更進(jìn)一步的要求。在訓(xùn)練中可以采用互助小組的方法，使知識(shí)與技能掌握程度不同的學(xué)生可以相互幫助、相互激勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。身體素質(zhì)突出、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生在自己技能掌握情況較好的情況下，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握欠缺的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)自信，收獲較大成就感，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步加強(qiáng)，并可以進(jìn)一步完善自己的動(dòng)作技術(shù)，加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解和感受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)動(dòng)作技術(shù)一個(gè)階段后，也可以讓表現(xiàn)較為突出的學(xué)生展示自己的動(dòng)作技術(shù)，并結(jié)合講解，增加表現(xiàn)突出的學(xué)生的成就感，培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)，同時(shí)也可以激勵(lì)、鼓舞技能掌握還不是很完善的學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)。

（二）多媒體輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作要想形成清晰的動(dòng)作表象，前期必不可少地要經(jīng)歷認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀看示范、圖片、視頻來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程。而利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)正確、規(guī)范的動(dòng)作圖片以及直觀鮮活的視頻、適合運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的情境背景音樂(lè)來(lái)建立一個(gè)直觀的場(chǎng)景，對(duì)于學(xué)生精確、快速地理解掌握動(dòng)作概念有很重要的意義。例如，在學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作、體操及舞蹈等動(dòng)作時(shí)，先進(jìn)行完整動(dòng)作示范，然后進(jìn)行分解動(dòng)作教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有辦法真正理解掌握該動(dòng)作，更不要說(shuō)很好地掌握該動(dòng)作的重難點(diǎn)。因此，可以利用多媒體工具將完整動(dòng)作及重難點(diǎn)通過(guò)圖片、視頻展示出來(lái)，讓學(xué)生反復(fù)觀看分解和完整的動(dòng)作，還可以讓學(xué)生在其他同學(xué)練習(xí)時(shí)進(jìn)行保護(hù)和幫助。學(xué)生在頭腦中建立了正確的動(dòng)作概念后就可以更加準(zhǔn)確和輕松地掌握動(dòng)作技能，提高學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效率和預(yù)防不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)合理與科學(xué)應(yīng)用對(duì)于提高高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性也很有幫助。

（三）了解學(xué)生的特點(diǎn)

高中學(xué)生與初中生相比，除了身體日漸強(qiáng)壯，心理也更加成熟穩(wěn)重，更加趨近成人的認(rèn)知水平，思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展，但他們畢竟還是未成年人，不可避免地存在自我管控能力和自我約束能力差，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持集中的問(wèn)題。所以，高中體育與健康課程教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情況，了解學(xué)生特點(diǎn)，用適切的方法引導(dǎo)學(xué)生積極專注于課堂活動(dòng)，特別是對(duì)好奇心比較強(qiáng)和具有強(qiáng)烈參與欲望的學(xué)生加以正確引導(dǎo)和幫助。體育教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)方法和方式，從教材出發(fā)，創(chuàng)設(shè)輕松自然的課堂氛圍，讓學(xué)生投入體育與健康課堂教學(xué)中，以提高高中體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

（四）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在體育與健康課堂教學(xué)中，體育教師要明白“親其師，信其道”的道理，要從行動(dòng)和思想上了解健康和諧的師生關(guān)系對(duì)于提高體育與健康課堂教學(xué)有效性的重要作用。對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，在體育與健康課堂教學(xué)中要少批評(píng)、多鼓勵(lì)，從而逐步樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生愿意參加技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師在課堂教學(xué)中要保持和善、面帶微笑，采取幽默的方式，讓學(xué)生感到開(kāi)心、放松，并設(shè)置多層難度的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都可以完成相應(yīng)的目標(biāo)，層層遞進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，堅(jiān)定地相信只要自己肯努力練習(xí)就一定可以成功，克服恐懼、厭煩的心理。構(gòu)建和諧、穩(wěn)定、積極的師生關(guān)系對(duì)于有效開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著極其重要的價(jià)值和意義。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今新課程理論快速發(fā)展的背景下，高中體育教師必須始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展作為自己的努力目標(biāo)，不斷提高體育教學(xué)有效性，在高中體育與健康課課堂教學(xué)中，不斷豐富、優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)方法，淬煉體育教學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，新時(shí)代的體育教師要能夠熟練地使用新媒體來(lái)輔助自己的體育課堂教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的完整掌握和對(duì)重難點(diǎn)的理解。另外，還要時(shí)刻注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、幫助學(xué)生、成就學(xué)生，有效培養(yǎng)學(xué)生該學(xué)科核心素養(yǎng)，立足于課堂有效且高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

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責(zé)任編輯：丁? 蔚