紅色文化與藝術教育融合路徑探究

摘要：目的：隨著社會主義核心價值觀的廣泛傳播和深入人心，紅色文化作為中華民族偉大精神的重要組成部分，在當代中國社會特別是在教育領域的傳承與發展顯得尤為重要。本研究旨在探討紅色文化與藝術教育的融合路徑。方法：分析紅色文化與藝術教育融合的重要性，明確融合的關鍵點，并提出具體的融合途徑。融合途徑包括更新教育觀念，增強紅色藝術教育的思想政治教育功能；改進課程體系，強調以主題為中心的藝術創作，擴大宣傳范圍，打造具有紅色文化特色的校園環境；利用多媒體技術，構建紅色文化網絡教育平臺。結果：將紅色文化與藝術教育融合，可以培育學生深厚的愛國情懷，增強學生的民族自豪感，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生在藝術創作實踐中，可以提升實踐能力和綜合素養，將紅色文化的精神內涵融入藝術作品中。結論：紅色文化與藝術教育相融合是落實立德樹人根本任務的重要途徑。高等院校應繼續深化紅色文化與藝術教育的融合，培養更多具備良好思想道德修養、藝術修養和創新能力的高素質人才。通過更新教育觀念、改進課程體系、擴大宣傳范圍和利用現代技術等具體措施，紅色文化與藝術教育相融合能夠為發展社會主義先進文化作出新的更大貢獻。

關鍵詞：紅色文化；藝術教育；融合路徑

中圖分類號：G122；J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）10-00-03

0 引言

紅色文化不僅承載著中華民族的歷史記憶，還蘊含著豐富的精神財富和永恒的時代價值。藝術教育作為塑造學生情感、審美、價值觀的重要途徑，與紅色文化緊密結合，能夠對培養具有社會責任感、歷史使命感和創新精神的新時代青年產生深遠影響。

高等院校作為培養高層次人才的基地，如何有效將紅色文化融入藝術教育，使之成為促進學生全面發展的重要資源和手段，已成為教育工作者探索的重要課題。紅色文化與藝術教育相融合，旨在通過藝術形式傳達紅色文化的內涵，激發學生的愛國情懷，增強民族自豪感，并在此過程中塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀［1］。

1 紅色文化與藝術教育融合的重要性

1.1 培育深厚的愛國情懷

在當前全球化和信息化時代背景下，大學生作為國家未來的棟棟梁之材培養其愛國情懷尤為重要。紅色文化作為中華民族寶貴的精神財富，蘊含著豐富的愛國主義精神，是培育學生深厚的愛國情懷的重要資源。將紅色文化與藝術教學相融合，不僅能夠有效激發學生的愛國熱情，還能夠在美的享受中讓學生深刻理解國家的歷史、文化以及革命先輩們為國家獨立、民族解放和人民幸福所作出的巨大犧牲［2］。

在藝術教學過程中，通過對紅色經典作品的學習與創作，學生可以直觀感受到那個時代人民的英勇斗爭和偉大犧牲，從而產生情感共鳴，在心靈深處種下愛國的種子。例如，通過學習《延安頌》等紅色歌曲，欣賞《英雄兒女》等革命題材電影，學生不僅能夠提升藝術素養，還能在藝術的熏陶下，自然而然地厚植愛國情懷。紅色文化教育還能幫助學生樹立正確的歷史觀，認識到今天的幸福生活來之不易，從而增強對國家的責任感和使命感。在全球化浪潮中保持清醒的頭腦，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

1.2 增強民族自豪感

作為中華民族的一分子，應始終保持民族驕傲和自豪感。紅色文化以其與革命相關的歷史和文化資源，可以有效增強學生的民族自豪感，激發學生的家國情懷。將紅色文化與藝術教育相融合，不僅能夠提高學生的文化素養，還能讓他們深刻感受到傳統文化和革命文化的統一性，進而激發強烈的民族自豪感。通過學習中國近現代史和中國革命歷史，學生可以深入了解中國人民在戰爭中的巨大犧牲，從而對歷史文化產生深厚的敬意，增強民族自豪感。紅色文化的創作和表現形式豐富多樣，例如，學生可以通過學習紅色歌曲、閱讀紅色經典文獻和欣賞革命題材的電影和畫作，感受革命先輩的偉大精神和中華民族的強大力量，從而自然而然地增強民族自豪感。

1.3 塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀

紅色文化蘊含著革命先輩的崇高理想和不屈精神，通過藝術形式呈現，可以讓學生感受到這種價值觀念的力量和魅力，引導他們形成積極向上、進取務實的人生態度。通過學習紅色文化，學生可以領悟到奮斗、拼搏、忠誠等優秀品質的重要性，從而潛移默化地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。紅色文化強調國家利益至上的崇高理念，積極培育學生的愛國主義情懷與民族自豪感，對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有舉足輕重的意義。通過藝術教育，學生可以深入了解中華民族的偉大歷史和文化傳統，在這種濃厚的民族氛圍中，會自然而然地樹立以國家和民族利益為重的世界觀，樹立正確的價值取向。紅色文化所傳達的正能量和奮斗精神也能激勵學生樹立正確的人生觀［3］。藝術作品中展現的革命先烈的英雄形象和高尚品質，會對學生產生深遠影響，激發他們向正確的目標努力奮斗，堅定理想信念，秉持樂觀向上、積極進取的人生態度。

2 高等院校藝術教育中融入紅色文化的關鍵點

2.1 將紅色基因植根于學生的心靈深處

紅色文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華民族的基因［4］。在戰火紛飛的歲月，紅色被賦予革命、熱血以及無畏犧牲的深刻象征；在和平安寧的時代，它則寓意著熱忱的情感、溫馨的氛圍以及源源不斷的力量，亦象征著成功與輝煌的勝利。深厚的紅色底蘊為藝術教育提供了豐富的素材，在藝術教育中，教師應引導學生深入了解紅色文化的內涵，通過欣賞和分析紅色藝術作品，讓學生感受紅色精神的魅力，培養他們的愛國情懷和社會責任感，使紅色基因深深植入學生心中。

2.2 通過紅色藝術教育促進審美覺醒

紅色文化所蘊含的行為美、心靈美、語言美以及藝術美，在紅色藝術作品中得到充分的體現。美術中造型的精致與色彩的絢麗，音樂旋律的優美與節奏的和諧，舞蹈時形體的優雅與動態的流暢，這些均為紅色文化與藝術教育相融合的審美客體。此種審美活動不僅承載著認知、怡情與傳播等多重功能，還在理性層面展現出別具一格的審美價值。

紅色藝術教育蘊含的深刻審美意識，對當代大學生價值觀的塑造具有極其重要的引導作用。它能使學生們將國家命運與個人發展緊密聯系在一起，從而在欣賞藝術之美的同時，更好地理解個人與國家、個人與社會之間的緊密聯系。這種審美意識不僅有助于學生在怡情悅性的過程中實現身心和諧與平衡發展，還能激發他們奮發有為的精神風貌，為未來的成長與發展奠定堅實的基礎。在紅色藝術教育中，教師應引導學生從紅色藝術作品中領悟到這種特殊的審美意識，使學生樹立積極向上的人生態度，培養舍小我顧大我的高尚品質，弘揚舍棄個人私利、忠誠于國家的崇高審美情感。

2.3 豐富紅色藝術教育的深層次含義

教師應將紅色文化的內涵與精神深度融入課堂教學之中，這不僅可以豐富教學內容，還能顯著提升學生在思想層面的認知與覺悟。為實現這一目標，教師應采用多視點、多角度的教學形式，如充分借助校外美術館、紀念館、革命遺址等豐富的第二課堂教學資源。以講授中國近現代美術章節為例，教師可以組織學生前往美術館進行現場教學，講解革命根據地的木刻運動與國統區木刻運動在風格、主題等方面的顯著差異，并深入挖掘其背后的歷史原因與社會背景。通過這種教學方式，教師可以有效突破傳統僅依賴教科書的局限性，獲得更為生動、直觀的沉浸式教學體驗，從而增強學生的參與感和學習動力，構建互動性更強的教學關系。

2.4 為培養人才注入紅色動力

教育的根本宗旨是立德樹人，通過紅色藝術教育的多樣化手段，能夠顯著提升學生的美術素養。同時，通過紅色文化與藝術教育的深度融合，可以將蘊含紅色基因的德育深度嵌入日常教學活動中。此舉不僅能夠提升學生的道德品質，還能全面提高學生的綜合素養。在藝術創作實踐中，植入紅色文化不僅能夠有效填補藝術創作中思政元素的空缺，還能激勵師生深化對紅色文化的學習和理解。如何將紅色文化元素巧妙地轉化為藝術創作的靈感之源，以及如何將紅色精神恰如其分地融入藝術作品之中，這些問題都需要在創作過程中深入探索與審慎思考。通過藝術創作這一途徑，可以進一步強化學生的實踐能力，并全面提升其綜合素養。

3 紅色文化與藝術教育的融合途徑

3.1 更新教育觀念，增強紅色藝術教育的思想政治教育功能

在高等院校藝術教育中，學校和教師應共同努力，轉變傳統的教育觀念，將紅色藝術教育提升到更高的層次。教育者要深刻認識到紅色文化對塑造學生思想觀念的重要性，將紅色藝術教育的思想政治教育功能置于突出地位。通過引導學生深入理解和感悟紅色文化的歷史淵源和價值內涵，培養他們對黨、對國家和人民的熱愛和忠誠，激發他們積極投身于紅色藝術創作和傳承的熱情。教育者還應重視紅色藝術教育對學生成長成才的引領作用，助力學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過深入挖掘紅色文化的思想精髓，引導學生制定正確的人生目標和追求，使之成為具有社會責任感和使命感的新時代青年。

3.2 改進課程體系，強調以主題為中心的藝術創作

為實現紅色文化與藝術教育相融合的目標，需要改進傳統的課程體系，將紅色文化融入藝術教育的各個環節。課程設置應注重以主題為中心的藝術創作。通過選取與紅色文化相關的主題，如革命歷史、英雄人物、革命精神等，激發學生的創作熱情，并通過藝術形式表達對紅色文化的理解和感悟。例如，在繪畫課程中，可以組織學生進行紅色題材的素描、水彩等藝術創作；在音樂課程中，可以引導學生創作歌曲，表達對紅色文化的贊頌和敬意。要注重跨學科的教學方法，將紅色文化與其他學科知識相結合。將紅色文化元素融入語言、歷史、哲學等學科中，實現知識的互聯互通。例如，在語言課程中，可以引導學生朗讀紅色文學作品，讓他們通過語言表達來感知紅色文化的內涵；在歷史課程中，可以通過學習紅色革命史實，了解紅色文化的重要地位，激發學生對紅色藝術創作的興趣和熱情。

3.3 擴大宣傳范圍，打造具有紅色文化特色的校園環境

學校可以通過舉辦紅色文化主題活動，如紅色藝術展覽、紅色文化講座、紅色主題演出等，吸引教師、學生和社會各界人士參與，加深其對紅色文化的認知和理解。這些活動不僅可以為學生提供展示藝術創作的平臺，還能夠通過多種形式傳播紅色文化的精神內涵。學校可以在校園建筑、裝飾布置等方面注入紅色文化元素，營造具有紅色文化特色的校園環境。例如，在校園內設置紅色文化標識、雕塑，掛上紅色主題的橫幅、宣傳畫等，使學生在校園處處都能感受到濃濃的紅色文化氛圍，激發他們對紅色文化的熱愛和認同感。同時，學校可以組織學生參與校園環境設計和裝飾，讓學生親身參與，深入體驗紅色文化的魅力。學校可以與當地文化機構、紅色文化遺產單位等合作，開展跨界交流與合作，擴大紅色文化的宣傳范圍。通過組織學生參觀當地紅色文化景點、參與紅色文化傳統節日等活動，讓學生深入了解當地紅色文化資源，拓寬他們的視野和認知廣度。這樣的合作不僅可以豐富學生的課外體驗，還能夠促進校園紅色文化教育深入開展。

3.4 利用多媒體技術，構建紅色文化網絡教育平臺

通過建設在線課程平臺，學校可以將紅色文化與藝術教育資源進行數字化整合，提供豐富多樣的線上教學內容，包括紅色文化歷史、經典作品賞析、藝術創作指導等。學生可以隨時隨地通過網絡學習，拓展知識面，提升藝術修養。利用多媒體技術豐富教學手段，如視頻講座、互動課堂、虛擬實景體驗等，可以使紅色文化與藝術教育更加生動有趣、富有感染力。學生可以通過觀看實景視頻、參與在線討論和互動答題等方式，深入了解紅色文化的內涵，激發學習興趣，提升學習體驗，強化學習效果。構建紅色文化網絡教育平臺還可以促進師生交流互動、資源共享合作。教師可以在平臺上發布教學資料、布置作業、組織線上討論，學生可以及時獲取學習信息、展示作品成果，實現師生之間、生生之間的交流互動和協同學習。同時，平臺可以邀請專家學者、藝術家、名師開展線上講座、指導，拓寬學生視野，提升教學質量。

4 結語

紅色文化與藝術教育的融合是培養具有社會責任感、歷史使命感和創新精神的時代新人的重要途徑。二者融合在厚植愛國情懷、增強民族自豪感以及塑造正確價值觀方面，發揮著積極且重要的作用。高等院校應抓住關鍵點，即將紅色基因深植學生心中、培養紅色審美、豐富教育內涵和注入紅色活力，從而為培養人才提供堅實的文化基礎和精神動力。更新教育理念、優化課程體系、擴大宣傳范圍和利用多媒體技術是實現紅色文化與藝術教育有效融合的關鍵措施。未來，高等院校應繼續探索和深化紅色文化與藝術教育的融合途徑，以培養更多具備良好思想道德修養、藝術修養和創新能力的高素質人才。

參考文獻：

［1］ 藺生武.紅色文化視域下藝術教育體系中德育與美育協同發展路徑探析［J］.科教文匯，2023（18）：53-56.

［2］ 張景賢.高校紅色文化藝術教育資源庫建設研究［J］.淮南職業技術學院學報，2022，22（4）：70-72.

［3］ 巴圖.紅色文化資源融入藝術教育的九個路徑［N］.學習時報，2021-10-22（006）.

［4］ 周新娟.紅色文化資源融入藝術教育的實踐［J］.藝海，2021（9）：92-94.

基金項目：本論文為2023年度上海高校青年教師培養資助計劃“‘三全育人’理念下理工科見長高校課程思政建設路徑研究”階段性成果，項目編號：50；2024年度上海理工大學巾幗文明建設專項項目“高校女教師心理壓力與應對策略研究”階段性成果；2024年上海理工大學國防教育課題項目“軍事理論課的課程思政資源開發與路徑研究”階段性成果

作者簡介：王倩 （1995—） ，女，助教，研究方向：教育學。