高校少數民族學生黨史學習教育的現實境遇與優化路徑

劉賀　匡仁相　鄧婷

摘要：黨史學習教育是黨中央立足百年黨史新起點、著眼開辟事業發展新局面作出的重大決策。文章通過審視少數民族大學生黨史學習教育的現實境遇，探尋整體和局部相統一、共性和個性相統一、守正和創新相統一的行動路徑，進而為鞏固少數民族大學生黨史學習教育成效，為優化少數民族大學生教育管理建立常態化、長效化機制提供有益參考。

關鍵詞：高校少數民族學生;黨史學習教育;現實境遇;優化路徑

中圖分類號：D261;G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4580（2024）02-0094-（06）

DOI：10.19717/j.cnki.jjus.2024.02.017

黨史學習教育是黨中央立足百年黨史新起點、著眼開辟事業發展新局面作出的重大決策。2024年2月，中共中央頒發《黨史學習教育工作條例》，以黨內法規的方式對黨史學習教育工作作出了全面規范，這要求“我們認真總結這次黨史學習教育的成功經驗，建立常態化、長效化制度機制，不斷鞏固拓展黨史學習教育成果”［1］。高校作為人才培養的主陣地，肩負著為黨和國家培養社會主義時代新人的重大任務，理應將常態化開展黨史學習教育作為立德樹人的重要抓手。

高校少數民族學生是維護民族團結的主力軍，是實現中華民族偉大復興的重要力量。在高校少數民族學生中開展黨史學習教育，深入挖掘梳理黨史中所蘊含的培育中華民族共同體意識的寶貴資源，充分審視少數民族大學生黨史學習教育現實境遇，在內在脈絡和基本遵循上探尋黨史學習教育的優化路徑，有利于教育引導高校各民族青年學生更加深刻地從黨的光輝歷史中汲取智慧和力量，進一步增強民族自豪感與責任感，筑牢中華民族共同體意識，為促進民族團結和維護社會和諧貢獻青春力量?！?br>