以教育家精神引領(lǐng)師德建設(shè)

摘 要 教育家精神是教育家在教育實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的把握，是教育理性在教育家個(gè)體實(shí)踐中個(gè)性化、具體化的體現(xiàn)。教育家精神對(duì)教師進(jìn)行自我德性修養(yǎng)，處理師生關(guān)系，處理與職業(yè)的關(guān)系，處理與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)系均發(fā)揮著指引作用。使教育家精神在師德建設(shè)實(shí)踐中落地，需提高教師個(gè)人的人文素養(yǎng)，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)定教師的理想信念。

關(guān)鍵詞 教育家；教育家精神；師德建設(shè)

作者簡(jiǎn)介 魚(yú)霞，北京師范大學(xué)廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心研究員、首席專(zhuān)家

習(xí)近平總書(shū)記在第三十九個(gè)教師節(jié)前夕致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，勉勵(lì)全國(guó)廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”，并闡釋了“中國(guó)特有的教育家精神”。教育家精神對(duì)推進(jìn)師德建設(shè)具有積極的指引作用。

一、如何理解教育家精神

理解教育家精神，首先需要理解幾個(gè)核心概念，即精神、教育、教育家及教育家精神。

（一）精神

在中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中，“精神”二字最早見(jiàn)于《莊子》。莊子認(rèn)為：“彼至人者，歸精神乎無(wú)始，而甘冥乎無(wú)何有之鄉(xiāng)。”[1]就是說(shuō)，人生的意義在于追尋大道，形體成為束縛，只有讓精神回歸到鴻蒙初開(kāi)的原始狀態(tài)，才能悟大道，精神因此也具有更高的超越性。道作為宇宙的本源，是經(jīng)精神化為萬(wàn)物；而精神是人的根本特征，人只有通過(guò)精神去體悟天地萬(wàn)物之本，才能達(dá)到對(duì)理性的自覺(jué)把握，才能回歸到大道的本源。……