探索電工電子技術課程中的“理”與“育”

郭晶

摘要：高校電工電子技術作為一門專業性強的課程，除了傳授技術知識和技能外，也應注重思政教育的融入。文章以電工電子技術課程中的“理”與“育”作為研究中心，分析高校電工電子技術課程思政教育的重要性和教育目標，闡述電工電子技術課程思政教育開展面臨的主要問題，并提出一些具體的探索與實踐方法。

關鍵詞：電工電子技術；課程思政；團隊合作

隨著科技的不斷發展和社會的進步，電工電子技術在現代社會中扮演著越來越重要的角色。作為一門專業性強的課程，電工電子技術的教學側重于培養學生的技術能力和實踐能力。然而，僅僅注重傳授技術是不夠的，高校還應培養學生的思想道德素養和社會責任感。因此，在電工電子技術課程中融入思政教育的探索與實踐顯得尤為重要。

一、電工電子技術課程的內涵

電工電子技術課程是一門專業性強的課程，主要涉及電工電子領域的基礎理論和實踐技能。首先，電工電子技術課程會涉及電路理論的學習，包括直流電路、交流電路、數字電路等。學生將學習電路的基本概念、電路分析方法和電路設計技巧，以及電路元件的特性和應用。

其次，電工電子技術課程介紹了各種常見的電子器件和電子元件，如二極管、三極管、集成電路等。學生將學習這些器件的工作原理、特性和應用，以及它們在電子電路中的作用和功能。電工電子技術課程還包括電機與電動機的學習，涵蓋了各種類型的電機，如直流電機、交流電機、步進電機等。學生將學習電機的原理、控制方法和應用，以及電機的選型和調試技術。此外，電工電子技術課程還介紹了電力系統的基本知識和電能利用的技術。學生將學習電力系統的組成和運行原理，以及電能的傳輸、分配和利用方式。

最后，電工電子技術課程還會介紹電力負荷管理和節能技術等相關內容。通過學習電工電子技術課程，學生將獲得電工電子領域的基礎知識和實踐技能，為他們未來從事相關行業或進一步深造打下堅實的基礎。

二、電工電子技術課程中開展思政教育的重要性

第一，培養學生的社會責任感。電工電子技術領域涉及社會的各個方面，如能源利用、環境保護、智能化發展等。高校在電工電子技術課程中開展思政教育，可以讓學生意識到自己所從事的技術與社會發展是緊密聯系的，培養他們的社會責任感。

第二，強化學生的倫理道德意識。電工電子技術的發展與應用涉及眾多的倫理和道德問題，如隱私保護、數據安全、人工智能的倫理等。在電工電子技術課程中開展思政教育，高?？梢砸龑W生思考這些倫理問題，加強他們的倫理道德意識，培養他們正確的價值觀和道德觀。

第三，激發學生的創新思維。電工電子技術領域處于不斷創新和發展之中，高校在電工電子技術課程中開展思政教育，可以激發學生的創新思維，培養他們的創新精神和創造力，使他們在技術應用中能提出新的理念和解決方案，推動技術的進步和社會的發展。

第四，培養學生的團隊合作能力。電工電子技術的實踐往往涉及不同專業的合作和協同。高校在電工電子技術課程中開展思政教育，可以培養學生的團隊合作意識和能力，使他們能有效地與他人合作，共同完成復雜的項目和任務。

三、電工電子技術課程思政教育開展面臨的主要問題

第一，課程內容脫節。部分電工電子技術課程教學過程中，往往將思政教育與技術知識隔離開，導致課程內容脫節。學生只注重技術的學習，對思政教育的重要性和實際應用了解不足。

第二，教師意識和能力不足。部分教師在電工電子技術課程中缺乏對思政教育的認識和重視，無法有效地將思政教育融入課程教學。同時，教師在思政教育理念和方法上也存在欠缺，需要加強相關培訓和專業發展。

第三，教學方法單一。部分電工電子技術課程在思政教育中采用傳統的教學方法，如講授和講解，缺乏互動和實踐的環節。這種單一的教學方法難以激發學生的興趣，影響思政教育效果。

第四，缺乏實踐環節。電工電子技術課程思政教育往往缺乏實踐環節，學生難以將思政教育的理論知識應用到實際中去。因此，教師需要增加實踐項目、案例分析和社會實踐等實踐環節，使學生能在實際操作中體驗思政教育的意義。

第五，評估體系不完善。當前，電工電子技術課程思政教育的評估體系相對薄弱，無法全面評價學生在思政教育方面的發展和成長。高校需要建立科學有效的評估體系，提高思政教育的質量。

針對以上問題，高校需要加強對電工電子技術課程思政教育的理論研究和實踐探索，加強師資隊伍建設，提供專業培訓和教學指導，創新教學方法，加強實踐環節，并建立完善的評估體系，以推動電工電子技術課程思政教育的全面發展。

四、促進電工電子技術課程思政開展的創新實踐

（一）增強學生的家國情懷、科學精神和民族擔當意識

為促進電工電子技術課程思政教育的創新實踐，高校需要增強學生的家國情懷、科學精神和民族擔當意識。首先，高?？梢砸龑W生關注國家重大科技項目和科技創新成果，了解國家科技發展戰略和科技政策。例如，高?？梢酝ㄟ^講座、研討會等形式，邀請相關領域的專家，介紹和討論國家科技發展的重要議題，激發學生的家國情懷和責任感；組織學生參觀科技企業、科研機構和創新園區，讓學生親身感受科技發展的現狀和前沿，通過與科技工作者交流，獲得科研經驗，形成創新思維和科學精神。

其次，高?？梢蚤_展科技競賽和項目實踐，鼓勵學生之間進行團隊合作，提出創新性的科技項目并實施。這樣的實踐活動既能培養學生的創新思維和實踐能力，又能增強他們的民族擔當意識，促使他們為國家科技進步作出貢獻。教師可以組織學生參與社會實踐活動，關注社會問題和科技應用的倫理道德問題。例如，高?？梢越M織學生走進社區、學校或農村，開展科技知識普及和技術服務，幫助解決實際問題，培養學生的社會責任感和擔當意識。

最后，高校要創設開放平臺，鼓勵學生分享自己的科技創新成果和思考。高校可以建立學生科技創新展示平臺或線上論壇，讓學生展示自己的項目和研究成果，進行交流和分享。這樣可以激發學生的自信心和創造力，同時促使他們反思科技發展的社會影響和需要承擔的責任。

（二）加強“三全育人”理念的指導作用

第一，強化學科與思政的融合。高校可以將思政教育與電工電子技術課程內容有機結合起來，通過案例分析、討論和實踐項目等形式，引導學生在學習技術知識的同時，思考科技發展對社會、環境和人類的影響，培養他們的社會責任感和倫理意識。

第二，提供綜合素質培養的機會。高校要組織學生參與學科競賽、創新創業項目、社會實踐等活動，鼓勵他們在實踐中發展創新思維、團隊合作、溝通能力等綜合素質。這樣的實踐機會可以促進學生全面發展，培養他們的創新精神和領導能力。

第三，引導學生關注社會問題和公共事務。高校通過引導學生關注社會熱點問題、參與公益活動、開展調研報告，培養他們的社會意識和公民責任感。學生可以通過科技手段解決社會問題，推動社會的發展和進步。

第四，開設專門的思政教育課程或講座。在電工電子技術課程中，高?？梢栽鲈O思政教育相關的專門課程或講座，由專門的思政教育教師或行業專家進行教學。這樣可以突出思政教育的重要性，加強對學生的思政教育引導和培養。

第五，建立全方位的評估體系。高校要建立科學有效的評估體系，綜合考評學生的學術成績、綜合素質和思政教育的發展情況。評估體系應包括學科知識考核、實踐能力評估和思政教育的評價指標，以促進學生的全面發展和思政教育的有效實施。

（三）優化電工電子技術課程內容，挖掘思政元素

為了優化電工電子技術課程內容并挖掘思政元素，高?？梢詫⒖萍紓惱斫逃{入電工電子技術課程，讓學生了解科技發展與倫理道德的關系，引導學生思考和討論科技應用可能帶來的社會、環境和道德問題，并培養他們正確的價值觀和道德觀。電工電子技術領域需要創新思維，高?？梢栽谡n程中加入創新案例和創新方法的分析，通過鼓勵學生提出新的理念、解決方案或改進現有技術，培養學生的創新精神和創造力。除此之外，電工電子技術在能源利用、環境保護等方面具有重要影響，高?？梢栽陔姽る娮蛹夹g課程中引入可持續發展和環境保護的思政元素，通過討論和實踐，引導學生認識技術應用對環境的影響，并提出相應的解決方案。

同時，高校要引導學生關注社會問題，思考電工電子技術在解決社會問題中的作用。高校可以通過案例研究和討論，讓學生了解電工電子技術與社會發展、公共利益的關系，并培養他們的社會責任感和公民意識，將人文社科知識與電工電子技術課程內容相結合，拓寬學生的知識面；可以通過引入相關的人文社科理論和案例，幫助學生更好地理解電工電子技術與社會、文化、政治等方面的聯系。通過以上的優化措施，高?？梢愿玫赝诰虿秒姽る娮蛹夹g課程內容中的思政元素，提高學生的綜合素質和思政教育效果，培養他們成為具備社會責任感、創新精神和人文素養的電工電子技術專業人才。

五、結語

高校在電工電子技術課程中加強思政教育的探索與實踐，是培養學生綜合素質和社會責任感的重要舉措。通過將思政元素融入課程內容，高校可以引導學生關注家國情懷、科學精神和民族擔當意識，幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，提高學生的創新思維和實踐能力，促進學生團隊合作和社會責任意識的培養。同時，高校優化課程內容，挖掘思政元素，可以讓學生更好地理解電工電子技術與社會、環境、倫理等方面的關系，培養他們的可持續發展意識和社會擔當意識。這些探索將為電工電子技術專業人才的培養提供有益的指導和支持，為學生的職業發展和社會進步作出積極的貢獻。

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基金項目：陜西省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“‘大思政背景下陜西高職院校機電類專業課程思政融合育人的探究與實踐”，項目編號：SGH21Y0500。

（作者單位：陜西電子信息職業技術學院）