李鵬
我最近在線(xiàn)上聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“新課標(biāo)如何落地”的講座,四位青年才俊分享他們的思考及做法。連麥互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,一名中年女老師說(shuō),在她所帶的理科班里,都高三了,但總有一些學(xué)生在語(yǔ)文課上“陽(yáng)奉陰違”,桌子上面放著語(yǔ)文書(shū),底下卻藏著其他學(xué)科的資料,他們偷偷做別的學(xué)科的作業(yè)。女老師問(wèn):如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性?
西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)鄭剛老師沒(méi)有正面回答她的問(wèn)題,而是說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà):“我們要允許部分學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課。”這句話(huà)真的是于我心有戚戚焉。講座結(jié)束后,我發(fā)消息給鄭老師點(diǎn)贊,說(shuō)他“很人性”。鄭老師補(bǔ)充說(shuō),現(xiàn)在學(xué)生是最累的一群人了,一周六天半,從早坐到晚,太辛苦了。他們偶爾想用語(yǔ)文課放松一下,完全可以理解。
其實(shí),對(duì)于“要允許部分學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課”這句話(huà),我覺(jué)得在“語(yǔ)文課”前面加上“我們的”三個(gè)字,就更完美了。
首先,這是真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育。這里的人顯然指的是學(xué)生,而不是老師。高中學(xué)生做選擇前是有自己的考量的,他們懂得如何做才能使得自己的利益最大化。有的人覺(jué)得我與其聽(tīng)一節(jié)云遮霧罩、看上去很美的語(yǔ)文,還不如做兩道數(shù)學(xué)題更能讓自己有獲得感,在提高成績(jī)上或許效益更好;有的人確實(shí)是晚上熬夜鉆研非常困,需要在相對(duì)不重要的語(yǔ)文課上“休養(yǎng)生息”進(jìn)行調(diào)整,以保證下一節(jié)物理課精神飽滿(mǎn)。這些孩子既不愚蠢,也不懶惰,他們知道自己要的是什么。……