依托課后習(xí)題 落實(shí)語文要素

沈潔

統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的人文主題是“多彩童年”，語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”。《肥皂泡》課后提出了除識(shí)字、寫字外的其他三個(gè)語文要素：用自己的話說說吹肥皂泡的過程、運(yùn)用學(xué)過的方法理解難懂句子意思、感受文中豐富的想象。為了落實(shí)這些語文要素，筆者立足教材，緊扣語文要素，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)包括有感情地朗讀課文，能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程；運(yùn)用“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)展開想象”“聯(lián)系上下文展開想象”等多種方法理解難懂的句子，品味肥皂泡之美；體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。其中，“能用自己的話說說吹肥皂泡的過程；品讀肥皂泡之美”是教學(xué)重點(diǎn)，“能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，品味語言之美”是教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了初讀感知、合作演讀、重點(diǎn)賞讀、合理想象四個(gè)教學(xué)板塊。

一、初讀課文，整體感知

教學(xué)伊始，筆者出示了如下閱讀要求：借助課文中的注音、工具書等讀準(zhǔn)字音，知道多音字的讀音并組詞；長句子多讀幾遍，讀通句子；讀完課文后，閉上眼睛回憶一下，想想你對(duì)哪些畫面印象深刻。學(xué)生讀課文，提出印象最深的是美麗的肥皂泡。筆者引導(dǎo)學(xué)生嘗試找出文中體現(xiàn)肥皂泡特征的詞語。學(xué)生找到了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍、光影零亂”等，感受到了肥皂泡的美麗。隨后，筆者給學(xué)生易讀錯(cuò)的“顫（chàn）”和“零（líng）”正音，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書和生活經(jīng)驗(yàn)辨析多音字“扇子-扇送、四散分飛-散裂”以及“脆薄、和弄和弄”。學(xué)生查字典后發(fā)現(xiàn)：和（huò）有“把粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢枋钩奢^稀的東西”義項(xiàng)，因此讀“和（huò）弄”。學(xué)生掌握易讀錯(cuò)字和多音字字音后再讀課文，將課文主要內(nèi)容梳理如下：“我”小時(shí)候吹肥皂泡、欣賞美麗的肥皂泡以及由此展開想象。

二、合作演讀，感受吹肥皂泡的樂趣

該環(huán)節(jié)，筆者先讓學(xué)生自由朗讀第3自然段，說一說冰心奶奶小時(shí)候是怎樣吹肥皂泡的，并圈出相關(guān)動(dòng)詞。學(xué)生圈出“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇送”等動(dòng)詞后，筆者請(qǐng)一名學(xué)生讀這一段，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀逐步演示，其他學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看，理解吹肥皂泡的過程。然后，筆者朗讀，全班邊聽邊做動(dòng)作，熟悉吹泡泡的過程。最后，學(xué)生小組合作演一演吹肥皂泡的過程，筆者提示學(xué)生利用動(dòng)詞，試著加上“先……然后……再……”表示先后順序的詞語，有條理地說一說、演一演吹肥皂泡的過程，感受其中的樂趣。

三、聚焦重點(diǎn)詞句，欣賞肥皂泡的美麗

筆者現(xiàn)場吹起彩色的肥皂泡，引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的美麗，并引讀句子“這肥皂泡，吹起來很美麗”。學(xué)生研讀第4自然段，畫出描寫美麗的肥皂泡的句子，小組交流并匯報(bào)。有的學(xué)生從“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”中的關(guān)鍵詞“五色的浮光、輕清透明”讀出了肥皂泡的顏色美。有的學(xué)生從“若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂”中讀出了肥皂泡的形態(tài)美，扇得好時(shí)肥皂泡是玲瓏嬌軟的小球形狀，扇得太急，肥皂泡則是顫巍巍的長圓形狀。理解“玲瓏嬌軟”“顫巍巍”“光影零亂”是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生借助工具書發(fā)現(xiàn)，“玲瓏”就是小巧，“嬌”在字典中有“①美好可愛；②脆弱，不堅(jiān)強(qiáng)；③過度愛護(hù)”三種解釋，此處應(yīng)是“美好可愛”的意思。緊接著，筆者視頻呈現(xiàn)顫巍巍的肥皂泡。學(xué)生觀看視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“顫巍巍”指抖動(dòng)搖晃。理解“光影零亂”時(shí)，學(xué)生聯(lián)系上下文再讀句子“這肥皂泡，吹起來很美麗。五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。前面是五色的浮光亂轉(zhuǎn)，到了這里，扇得太急，繼續(xù)拉長，浮光就轉(zhuǎn)得更急更快，就會(huì)“光影零亂”。筆者引導(dǎo)學(xué)生通過借助工具書、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等理解難理解的詞語，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。隨后，筆者引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文，要求讀出肥皂泡形態(tài)變化之美，并請(qǐng)三名學(xué)生接力讀這三句，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面，再次感受冰心奶奶筆下的肥皂泡的美麗。最后，筆者引導(dǎo)：“看著這脆薄的球，顫巍巍的，光影零亂，很快就要散裂了，大家心情怎樣？”學(xué)生齊讀“這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚”。通過朗讀，學(xué)生感受到孩童看肥皂泡時(shí)緊張、專注、擔(dān)心和期待的心情。

四、展開豐富想象，做美麗的泡泡夢(mèng)

筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀第5自然段，思考為什么“目送著她們，我心里充滿了快樂，驕傲與希望”。學(xué)生小組討論后得出吹肥皂泡的過程是快樂的，這泡泡是“我們”自己吹出來的，肥皂泡就是孩子們的夢(mèng)想和希望等原因。這么美的肥皂泡最后會(huì)落到哪里呢？筆者課件出示如下內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象美麗的肥皂泡的去處。

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

飛到月球之上，落入深深的環(huán)形山中，化作水，潤澤一粒沙石。

飛到???????????????????????????。

飛到???????????????????????????。

學(xué)生在合理想象、交流中獲得了美好的情感體驗(yàn)。

（作者單位：老河口市李樓小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?孫愛蓉