探析“教-學(xué)-評(píng)”一體化

2022年版義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的“教-學(xué)-評(píng)”一體化理念，要求教師轉(zhuǎn)變育人方式，重視評(píng)價(jià)的育人功能，樹立“教-學(xué)-評(píng)”一體化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)有機(jī)融合。

“教-學(xué)-評(píng)”一體化即基于“教-學(xué)-評(píng)”一致性理念，將教、學(xué)、評(píng)三要素有機(jī)融合，形成課程育人合力，協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！敖獭笔墙處熞院诵乃仞B(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)教授學(xué)科之“眼”、之“魂”、之“法”實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的過(guò)程；“學(xué)”是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)與技能，形成關(guān)鍵能力和必備品格，發(fā)展核心素養(yǎng)的過(guò)程；“評(píng)”是教師以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，將教學(xué)評(píng)價(jià)融入教與學(xué)的活動(dòng)中，落實(shí)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教的過(guò)程。

“教-學(xué)-評(píng)”一體化教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要措施。綜觀當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，“教-學(xué)-評(píng)”一體化理念落實(shí)的過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，如教與評(píng)分離，教、學(xué)、評(píng)三者的目標(biāo)不一致，評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式單一等。本期，我們針對(duì)這些問(wèn)題，從落實(shí)“教-學(xué)-評(píng)”一體化的關(guān)鍵問(wèn)題、逆向設(shè)計(jì)助推“教-學(xué)-評(píng)”一體化、“教-學(xué)-評(píng)”一體化學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì)與實(shí)施等角度，探析“教-學(xué)-評(píng)”一體化的落實(shí)策略。