拓展散文的寬度

張旗旗

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

南山三月，香花繞徑，春意拂滿，詩意盎然。古人云：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，澗邊聽瀑布，覺耳中別有不同。”你看，你聽，四季有勝景，生活有跫音。

請選擇一次與某種景象邂逅的經歷寫一篇散文，表達你的觀察、體驗、感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

本題為一道引語類材料作文題。材料以優美的語言列舉了生活中充滿詩意的景象，不僅談到了自然景象，也提及了人文景象。我們可以選擇材料所舉景象，也可以跳出材料自由發揮，但一定要注意選擇合適的寫作對象。在必修上冊，我們學習了“自然情懷”單元，所以在寫作時應有意識地調動已學知識，恰當運用各種寫作技巧。寫好一篇散文最關鍵的是要達到“景”“情”“理”相交融的境界，寫作時不能僅僅停留于景象描寫，更要挖掘景象背后的內涵與深意，展開聯想與思考，表達自己獨特的人生感悟，體現個人審美素養與思維深度。

原文在線

牡丹花開花落

鎮上公園里的牡丹開了，我去走了一遭。牡丹不比蘭草，芳香宜室；也不似池蓮，謙謙君子。屬于它的那份端莊大氣，卻被眾人詬病為奢靡張揚。世人只知富貴花，卻沒有覺察一個強盛的時代就此落敗。我喜歡牡丹，大抵是因為一種情懷。（作文開篇有些生硬，情感抒發單調，可充實內容，使得情感更飽滿濃郁。）

走在路上，我望著綠化帶那塊無邊的綠海，舒適卻很單調，恰如一個面容姣好的女性，卻沒有出彩的眉眼。忽的，我的眼底閃過一抹纖紅的倩影。再回首時，我已沉淪。（此段內容平淡，話題轉折不夠自然，缺少點睛的效果。）

抬手撫摸那抹倩影，風從指尖吹過，那倩影在身后，在面前，在鼻息之間溜走了。這份靈動不禁讓旁邊的綠草紅花都黯然失色了。那花瓣很大，花開得密，像舞女搖動的裙擺。莖稈算不上健壯有力，卻也能抵擋霜凍暴雨，孤傲卻光彩照人。細聞之間，牡丹花香撲鼻，不似粉紅的甜蜜，也不如玫紅的幽香。牡丹的香味是濃郁而又典雅的，是怡人而又多彩的。（此處還可以增加一些人與景的互動，為作文增添生動感。）

我大爺年輕時也愛捯飭一些花草，每天天不亮就給它們剪枝打理，然后抱著他那盆自以為花中之王的牡丹放在臺階上，自己則拿著把蒲扇坐旁邊歇息。他自認為是個懂花的人，至少是個懂牡丹的老頭。當然這是他沒得胃病之前。自他生病之后，再也沒人把他那盆花拿出來曬太陽，花被人漸忘，就像千里馬沒有了伯樂。牡丹低下了她高貴的頭顱，只剩面容枯槁之色。

日子一天天逝去。一天晚上，我抱著大爺生前視如珍寶的那盆花坐到了陽臺上，耳邊聽著大爺生前常放的戲，思緒逐漸飄遠。南方的“回南天”溫度并不低，我搖著蒲扇在陽臺上坐了許久。直到天空泛白的時候才爬上了床。才堪堪合眼時，卻被母親的一聲驚呼聲驚醒。“花開了！牡丹花，開了！”我猛地起身，看向陽臺上的那盆牡丹，歲月沒有在她的身上留下痕跡，她依然開得那么明媚艷麗，攝人心魄。（這兩段插敘與作文主題缺乏有效銜接。）

“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”有時一花一蕊展現的不僅僅是為花者的姿態品格，而是關乎那抽象飄忽的信念感。我想我知道我的那抹情懷是何物了。是難以言說的，是飽受苦難的，是沉淀千年的，是深深扎根于我們中華民族骨子里的一種文化自信。（作文結尾，升華生硬，還需增添內容支撐，才能使主旨表達更加清晰和突出。）

◆升格建議

這篇作文從公園里的牡丹起筆，挖掘牡丹代表的精神氣質，與生活聯系緊密，語言較為優美，一定程度上表達出作者的見地。但也存在很多問題：一是語言表達缺乏錘煉，許多地方過渡生硬，不夠流暢自然；二是作文容量不夠，可以圍繞“牡丹”展開聯想，擴充內容，使作文更加充實；三是主旨不清晰，可以增加議論性語句突出主題。

化蝶之作

牡丹花開花落

◎曹婷婷

不到園林，怎知春色如許？

鎮上公園里的牡丹開了，我去赴一場牡丹之約。（開篇交代寫作對象，開門見山地點明這場獨特的邂逅。）

牡丹比不得蘭草，芳香宜室；也不似池蓮，謙謙君子；更不如黃菊，超脫世俗。獨屬于她的那份端莊大氣，卻被許多人詬病為奢靡張揚。世人只知富貴花，卻沒有覺察到牡丹不止是花。

盛唐唯愛牡丹，我亦是。愛它的明艷，愛她的自信，更愛她的一身傲骨、決不妥協。（此段增加抒情性文字，使情感更加濃郁，奠定全文情感基調。）

走在路上，我望著綠化帶那片無邊的綠海，舒適但單調，恰如一個面容姣好的女性，奈何沒有出彩的眉眼。忽的，我的眼底閃過了幾抹紅，灼得耀眼，美得動人心魄，是牡丹！牡丹！（此段文字修改后更加流暢連貫，起到了畫龍點睛的過渡作用。）

她美得很不真實，我走上前，慢慢伸出手，想撫摸那抹倩影，卻不敢靠近，不忍心破壞這美麗的面面。牡丹的花瓣很大，像舞女蓬松的裙擺，莖稈算不上健壯有力，卻擎起碩大花朵。風從指尖吹過，她那曼妙身姿輕輕搖曳，香味撲鼻而來縈繞心田。這份靈動，讓一旁的綠草都黯然失色，成為陪襯。（該段增加了“我”的心理描寫，增強人與景的互動感。）

牡丹，它生來就是要受追捧的，面對熙熙攘攘的人群，她不會嬌羞地躲起來，而是肆意地向眾人展示自己的美。她在千年前就熟悉這樣的熱鬧。傳說中的牡丹，面對連夜開花的命令抗旨不遵，被武則天一怒逐出京城，卻在洛陽這片土地，如魚得水，姚黃魏紫，美得名動天下。（該段古今貫連，虛實相間，使內容得到充實的同時，又增添了議論。）

我母親年輕時也喜歡捯飭一些花草，買過一盆牡丹，但由于有時顧不上照料，花開得不是很好。還記得有一天晚上，我把母親買的那盆牡丹抱到了陽臺上。第二天一早就被母親的一聲呼聲驚醒。“花開了！牡丹花，開了！”我猛地起身，看向陽臺上的那盆牡丹，歲月沒有在她的身上留下痕跡，她依然開得那么明媚艷麗。是啊！我差點忘記！曾經被貶洛陽的她都不曾敗落，又怎會因今日的冷落而妥協呢？（此處略寫事件，著重抒發情感，成功地將插敘段落與主題進行有效銜接。）

把牡丹單單看成富貴花的人，也許沒見過牡丹的花落。菊花寧可枝頭抱香死，也不愿吹落北風中。牡丹與菊，對泥土有相反態度，卻又有相似的氣節。牡丹早在盛期，花便整朵墜落，毫不猶豫，帶著嬌嫩鮮艷的色彩歸赴塵土，絲毫不悲嘆青春易逝。她，開得絢麗，落得壯麗。所以，有人說，牡丹，沒有花開花謝之時，要么爍于枝頭，要么歸于塵土。讓我想到馬嵬坡壯烈死去的楊貴妃，盛開于盛世，也死在了盛世。讓我想到烏江自刎的項羽，拒絕茍且偷生，活得驚天動地，死得轟轟烈烈。（此段展開聯想，引用了許多典故，內容更加豐富，主題更加突出。）

“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”有時一花一蕊展現的不僅僅是花的姿態，更是花的品格。做人應如牡丹，自信明艷，不妥協不媚俗不茍且不俯就，花開時輝煌燦爛，花落時也絢麗壯烈。（末尾由物及人，升華有度，說理有力。）

【湖南平江縣第一中學高一（629）班】

◆升格點評

升格后的作文圍繞“內容豐富”這一點大下功夫，描寫段落增添了抒情性語句，使作文情感更加濃郁；記敘段落增添了一些議論性語句，使其與作文主旨結合更加緊密；作文還增加了引用的篇幅，擴充作文內容的同時，也使作文富含文化意蘊。