小學語文教學滲透節日文化的策略

節日是傳統文化的重要組成部分，在小學語文教學中滲透節日文化具有重要的意義。新課標高度重視傳統文化教育，要求教師聚焦課堂，通過節日文化教育的滲透，讓學生深入了解不同地區、不同民族的節日習俗和文化內涵，了解中華民族的文化根源和傳統，增強文化自信和民族認同感。

在小學語文教材中有大量涉及節日文化的課文，節日文化教育的滲透就像給學生打開了一扇通往傳統文化的大門。在教學中，教師選擇與節日相關的詩歌、故事、傳說等文本，開展豐富多彩的聽說讀寫實踐活動，讓學生通過閱讀和欣賞文本，參與多種語文實踐活動，了解節日的由來、習俗和意義，拓寬視野和知識面，感受到濃濃的節日氛圍，培養情感和審美能力，提升語文綜合素養。

一、激發學習節日文化的興趣

童謠用生動的語言描述各種生活場景和民俗風情，可以激發學生的想象力和創造力。語文教材的課文中蘊含著豐富的傳統節日文化元素，如一年級上冊語文園地八《春節童謠》，學生閱讀文本，想象畫面，不僅可以了解到春節的知識，還可以體會過年的快樂。“春節到，人歡笑。”這是二年級下冊《傳統節日》的開頭，這篇課文語言輕快，極富韻律，短短的八句話介紹了七個中國傳統節日。教學之初，教師通過“聽詞猜節日”游戲導入新課，可謂“未成曲調先有情”。這樣的游戲導入，既拉近了學生與節日知識的距離，又激發了學生濃厚的學習興趣。……