師范院校師范類專業(yè)馬工程教材課程化探索

●梁結(jié)玲

馬工程教材目前已被各類型高校廣泛使用，成為具有主導(dǎo)性的“國家教材”。馬工程教材在教學(xué)中普遍存在照本宣科或脫離教材的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了課程實施的質(zhì)量。教學(xué)是課程的教學(xué)，如何處理好課程與教材的關(guān)系，成為馬工程教材在使用過程中亟須解決的一個理論和現(xiàn)實問題。課程包括課程編制和課程實施兩個部分，課程編制由課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編寫兩部分構(gòu)成。馬工程教材的課程化就是在遵循馬工程教材主導(dǎo)思想的前提下，根據(jù)不同類型學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)行的課程開發(fā)過程，這一過程既是對教材的二度開發(fā)，又是課程實施的創(chuàng)造性呈現(xiàn)。馬工程教材是通用型的教材，它有對應(yīng)的課程，各高校在使用這一教材時應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實情將之課程化，使之與人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。師范院校師范類專業(yè)以中小學(xué)師資為其培養(yǎng)目標(biāo)，其培養(yǎng)對象和培養(yǎng)方式有別于非師范專業(yè)。在馬工程教材成為主導(dǎo)性教材的語境下，師范院校師范專業(yè)如何將馬工程教材課程化，使之成為師范性課程，是必須解決的時代性課題。

一、馬工程教材在師范院校課程實施中的境遇

馬工程教材已經(jīng)成為師范院校師范類專業(yè)的主導(dǎo)性教材，影響力持續(xù)增強。馬工程教材在師范院校師范類專業(yè)雖然成為主導(dǎo)教材，但在使用過程中仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是沒有正確理解教材與課程的關(guān)系，將馬工程教材簡單理解為課程，教學(xué)中照本宣科或脫離馬工程教材另起爐灶的現(xiàn)象比較普遍。……