高中地理智慧課堂的構建方法

◇山東省濟南第三中學 王春祥

智慧課堂是在當今信息化技術飛速發展下衍生出的一種由大數據、互聯網等支持的新型課堂模式,旨在增強課堂建設的實效性、實踐性和科學性,有效提升學習效率。在智慧課堂的構建過程中,教師要能夠營造學習氛圍,豐富學習內容,為學生展示更加先進的理念和技術,展示更加準確真實的地理數據,開拓學生的地理視野,提升學生的學習積極性。

一、創設情境,拓展背景

高中地理是一門應用性較強的學科,在學習過程中,我們不僅要幫助學生理解基礎概念,還要創設情境指導學生將所學知識進行靈活應用。在創設的情境中,要為學生提供豐富的地理背景知識,拓展學生的知識面,拓寬他們的學科視野。智慧課堂的引入給我們提供了更加便捷的信息搜集方式,讓教材知識生動地展現在學生面前,營造了更加切合實際的地理情境。例如,在學習《自然災害》內容時,我們可以為學生創設一個寒潮發生的情境,讓學生觀察寒潮發生過程中的氣溫變化圖,講述寒潮發生的原因、一般標準和發生時間,指出寒潮的危害和防治措施,讓學生在實際的情境中思考自然災害對人類活動的影響。

二、聯系日常生活,解決實際問題

地理學科與日常生活息息相關,從宇宙中的地球運動到人類活動和地理環境的關系,地理知識無處不在。我們要擅長將教材知識與學生的生活實際聯系起來,引導學生運用地理知識分析和解決地理問題,培養地理學科思維,提升地理能力。智慧課堂的應用為地理知識和實際生活構建起了橋梁,學生能夠運用自己所學的知識,在應用中提高學習效率,提升地理學科能力。例如,在學習《環境與發展》內容時,我們可以讓學生思考:在生活中有哪些污染和浪費現象?在日常生活中,自己都采取了哪些環保和節能方式?快遞和外賣行業快速發展的同時產生污染嗎?我國快遞業每年產生的塑料廢棄物較多,我國外賣的訂單量也從2015年的17億件飆升至了2020年的171.2億件。飛速發展的數據背后展現的是人們日常生活的飛速變化,消費模式的大規模轉變,同時也有塑料污染的急劇增加。和學生日常生活息息相關的數據更加能夠激發學生思考,學生進而能夠嘗試運用所學的地理知識解決實際生活中的環保難題。

三、構建學習專題,形成系統框架

高中地理知識的學習是由易到難的,同一專題的內容可能會拆分到不同章節進行學習。因此,我們可以通過智慧課堂幫助學生回顧和總結教材知識,讓學生形成系統的知識體系。根據專題內容集中進行練習,能夠有效提升高中地理學習效率,培養學生的學科素養。

四、及時反思總結,逐個突破

反思是查缺補漏、提高學習效率的重要環節。課前,我們要給學生布置好預習的目標;課堂上,學生要緊跟教師的節奏,理解重點、難點;課后及時練習,通過練習發現不足,有針對性地進行改正和反思,從而達到良好的學習效果。我們可以通過智慧課堂收集學生的練習數據,將錯誤率較高的習題匯編成冊,幫助學生及時進行反思總結。我們還可以通過智慧課堂調取經典習題和經典地理案例,讓學生在課堂上練習和討論,然后為學生播放講解視頻,通過不同類型的講解方式幫助學生拓展地理思維,提升地理能力。