高校共青團就業(yè)服務育人的路徑探索

基金項目：本文系上海農林職業(yè)技術學院2023年教學研究課題“新時代共青團為黨育人的實踐模式優(yōu)化研究——以農林學院團學工作為例”［課題編號：JY6（2）-0000-23-10］階段性研究成果。

作者簡介：劉春（1995—），女，碩士，上海農林職業(yè)技術學院輔導員助教，研究方向為思想政治教育研究。

摘" 要：立德樹人是高校的根本任務，是一切工作的出發(fā)點和落腳點，就業(yè)服務育人是高校共青團建設和發(fā)展的必然選擇。高校共青團應該在“三全育人”工作體系中發(fā)揮生力軍作用，凝聚綜合團隊、落實就業(yè)計劃、提供精準服務以實現(xiàn)全員、全方位、全過程的就業(yè)服務育人。基于此，文章從高校共青團育人的內涵入手，探討了高校共青團發(fā)揮就業(yè)服務育人的作用及優(yōu)化路徑，旨在提高高校共青團工作效率，進而推動高校教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：高校共青團；為黨育人；就業(yè)服務

中圖分類號：D297" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）13-0030-04

高校共青團在全團工作中具有高度的戰(zhàn)略性地位，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視青年發(fā)展和共青團工作，在黨中央的統(tǒng)一領導下，高校共青團聚焦為黨育人主責主業(yè)，致力培育有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，協(xié)助黨抓好后繼有人這一根本大計，推動高校工作開創(chuàng)新局面、取得新成效。高校共青團育人包括思想育人、實踐育人、文化育人、服務育人、組織育人，文章以就業(yè)服務育人為切入點，結合上海農林職業(yè)技術學院（以下簡稱農林學院）的團學工作與就業(yè)工作經驗，探索優(yōu)化高校共青團就業(yè)服務育人路徑，在豐富共青團理論研究的同時，促進高校共青團工作的進一步優(yōu)化。

一、高校共青團育人的內涵

服務型團組織的內涵是服務黨政大局、服務青年、服務社會公共事務。［1］高校就業(yè)工作事關青年，也是黨政關心的重點工作，因此高校共青團的育人內涵可以從與黨的關系和自身發(fā)展的需要兩方面理解。

第一，共青團與黨的關系決定了共青團要充分發(fā)揮育人功能。我國高校是中國共產黨領導的中國特色社會主義高校，以“為黨育人、為國育才”為宗旨，堅持扎根中國大地辦教育，習近平總書記更是強調“要扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，堅定不移走自己的路”。由此可見，辦好中國特色社會主義高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。共青團緊扣時代主題，把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，這與高校“為黨育人”的宗旨相契合。此外，共青團工作也是黨的建設的重要內容，高校共青團與黨同心、同黨奮斗，就必須充分發(fā)揮育人功能。農林學院共青團在日常工作中不斷提高圍繞中心、服務大局的站位與能力，將自身發(fā)展融入學院“大思政”工作格局，在“三全育人”工作體系中發(fā)揮作用，把就業(yè)工作與團的基本工作相結合，在團日活動、主題宣講、社會實踐等工作中融入就業(yè)元素，開展了“職”引未來主題活動、“我的就業(yè)觀”主題演講、“趁青春去基層”宣講活動等工作，以團的號召力、引領力、凝集力促進學生就業(yè)。

第二，育人是高校共青團自身發(fā)展和提高青年凝聚力的需要，青年凝聚力建立在服務青年發(fā)展、維護青年權益的基礎上。［2］在新時代，高校共青團也面臨著許多新的機遇與挑戰(zhàn)，一方面，以習近平同志為核心的黨中央高度重視共青團工作，黨中央、國務院多次發(fā)文作出一系列戰(zhàn)略部署。此外，大學生發(fā)展的內在需求等都為高校共青團提供了發(fā)展空間。另一方面，大學生價值觀多元化、高校組織行政化傾向較為嚴重、團組織自身創(chuàng)新性能力不足等問題也阻礙了高校共青團的發(fā)展。［3］在諸多機遇與挑戰(zhàn)面前，高校共青團應加強自身發(fā)展以應對新形勢和新變化。在學院團委的指導下，各級團組織開展了多種形式的促就業(yè)團學活動：雙創(chuàng)部是關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生組織，會定期開展雙創(chuàng)沙龍、求職經驗分享會、簡歷制作大賽等學生活動，發(fā)揮朋輩力量激發(fā)學生求職熱情；系部團總支廣泛動員，認真組織學生團隊深入基層參加社會實踐，幫助學生積累實踐、實習經驗；班級團支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，將服務同學作為工作宗旨，以團小組為載體在班級內部開展“結對子—找工作”活動。育人為本的教育理念深入團的各級組織，增強了共青團的核心競爭力，也有利于提高團組織的思想政治引領能力。

二、高校共青團發(fā)揮就業(yè)服務育人作用的必然性

作為黨領導下的群團組織和學校重要的職能部門，高校共青團發(fā)揮就業(yè)服務育人作用有其必然性，在高校工作中有著舉足輕重的地位。

首先，團的性質決定了高校共青團必須發(fā)揮育人功能。共青團是中國共產黨領導的先進青年的群團組織，是中國共產黨的得力助手和后備軍。“黨有號召、團有行動，團的指導思想和根本目標同黨保持高度一致，共青團性質的特殊性決定了它在黨領導的高校工作中必須發(fā)揮生力軍和突擊隊的作用，保持與學校黨委同向同行”，［4］全方位協(xié)助高校育人培才。

其次，就業(yè)是高校工作的重要組成部分，就業(yè)服務育人是高校共青團融入學校發(fā)展格局的舉措之一。就業(yè)是最大的民生，2023年政府工作報告提出要“落實落細就業(yè)優(yōu)先政策，把促進青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置”，招生“引進來”，就業(yè)“走出去”。［5］然而，近年來畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增加、就業(yè)崗位總量有所減少、新就業(yè)形態(tài)不適應、高期望與慢就業(yè)趨勢加劇、部分群體就業(yè)難度持續(xù)增加等，高校畢業(yè)生面臨復雜的就業(yè)形勢，“走出去”面臨諸多困難，這不僅是就業(yè)部門的工作與職責，更是整個學校工作關注的重點。農林學院作為高職院校，著重培養(yǎng)“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”的高素質技能型農林人才。就業(yè)是衡量教育教學、檢驗人才培養(yǎng)質量的標準之一。在就業(yè)服務育人層面，農林學院團委緊扣新形勢、新要求，圍繞教育立德樹人的根本任務，充分彰顯實踐育人特色，不斷打造共青團就業(yè)服務育人品牌：“我與企業(yè)面對面”為學生提供直觀的職場體驗、“職”等你來為求職者推薦多個崗位、生涯規(guī)劃活動周借助生涯工具與量表幫助學生完成職業(yè)測驗，多渠道促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

同時，就業(yè)服務育人是高校共青團引領青年、聯(lián)系青年、服務青年的體現(xiàn)。［6］共青團堅持解決思想問題和解決現(xiàn)實問題相統(tǒng)一，《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》強調要加強青年的就業(yè)服務，鮮明地突出了政策導向，圍繞就業(yè)問題出臺了各種幫扶政策，增加高校畢業(yè)生就業(yè)崗位、為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持和政策扶持等；共青團具有組織化教育優(yōu)勢，能夠廣泛深入基層，實現(xiàn)全面覆蓋、直達青年，在高校職能部門中占據(jù)密切聯(lián)系學生的優(yōu)勢。農林學院團委統(tǒng)籌校內外團組織資源，發(fā)揮共青團引領、聯(lián)系、服務的特色優(yōu)勢，認真落實“我為青年辦實事”“我為同學做件事”工作，例如團干部結對幫扶就業(yè)困難學生、組織企業(yè)宣講會、提供求職信息等，幫助學生緩解就業(yè)壓力，切實做到集中共青團全團的力量和資源為學生就業(yè)工作提質增效。

三、高校共青團就業(yè)服務育人路徑優(yōu)化

（一）凝聚綜合團隊做好全員育人

為推動教育高質量發(fā)展，提高受教育者素質和技術技能水平，高校共青團始終把立德樹人、德技并修作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的出發(fā)點和落腳點，在實踐中探索優(yōu)化就業(yè)服務育人體系，凝聚一支有理想、有擔當?shù)木C合團隊，培育學生精益求精的匠心精神，全員、全過程、全方位推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作優(yōu)化提升，促進學生成長成才。

在“三全育人”思政實踐的濃厚氛圍下，農林學院共青團就業(yè)服務育人體系立足農職院校自身發(fā)展特點與農業(yè)人才市場需求，不忘育人為本初心，堅守姓“黨”本色，圍繞學生、關照學生、服務學生，打造“大學生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”“勞動教育”“大國三農”等課程生涯理論研學，做好學生職業(yè)啟蒙教育；組建“慧職夢”就業(yè)工作坊為學生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢服務；指導學生社團開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，打造就業(yè)服務公眾號，做好信息服務，日常推送涵蓋活動預告、就業(yè)政策解讀（“職”慧一刻）、榜樣力量（優(yōu)秀案例解讀）、企業(yè)推介等，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務體。

無論是課程建設，還是平臺指導都離不開核心團隊的運作，農林學院凝聚了一支以團干部為主、兼顧其他部門成員的共青團促就業(yè)綜合團隊，營造共青團全員就業(yè)服務育人氛圍。在學校黨委的統(tǒng)一領導下，依托高校整體就業(yè)工作體系，團委協(xié)助其他部門做好入學教育、專業(yè)認知、就業(yè)宣傳、就業(yè)教育、就業(yè)服務與指導等一體化建設；促使校內形成院系領導、輔導員、就業(yè)辦教師、實習指導教師、專業(yè)教研室主任、思政教師、心理教師等各方合力全員參與就業(yè)服務的格局，聯(lián)合招生就業(yè)部門、教務處、系部、馬克思主義學院、心理健康中心等多部門辦好就業(yè)工作坊，健全就業(yè)“服務+思政”育人機制，推動全員參與服務育人出成效、樹品牌；在校外，充分利用共青團資源，搭建校企合作平臺，向企業(yè)輸送學生實習，完善校企共同指導學生實習就業(yè)的合作機制，將校企團組織結對共建納入就業(yè)工作，以團的建設帶動學生就業(yè)，在技能培訓、課程建設、人才培養(yǎng)等多方面尋求深入合作；同時，定期邀請企業(yè)專家、人社就業(yè)促進中心工作人員“上講臺”為學生講授面試技巧，規(guī)避求職陷阱。例如，農林學院畢業(yè)生大三上學期開始實習，學校在大二學年就開始邀請企業(yè)HR為學生進行面試指導，在學生走上實習崗位后，繼續(xù)邀請人社工作人員定期線上為學生開展政策、薪資待遇、法律法規(guī)等權益方面的解讀，做好就業(yè)服務保障工作。全員育人可以兼顧對學生的思想政治教育和職業(yè)道德教育，既重視培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，又傳授專業(yè)知識，培養(yǎng)技術技能、進行職業(yè)指導，全面提高學生的綜合素質。

（二）落實促就業(yè)六大計劃做好全方位育人

《2023年上海共青團促進大學生就業(yè)行動方案》提出實施低收入家庭學生就業(yè)幫扶計劃、大學生創(chuàng)業(yè)幫扶計劃、大學生就業(yè)引航計劃、大學生實習“揚帆計劃”、大學生社區(qū)實踐計劃、大學生志愿服務西部計劃，為上海高校畢業(yè)生就業(yè)工作大局貢獻團學力量，這需要高校共青團完善規(guī)劃體系，將六大計劃融入日常工作中，結合高校自身專業(yè)特點有選擇、有重點地推進計劃實施，以保障全方位就業(yè)服務育人成效。

第一，低收入家庭學生就業(yè)幫扶計劃。學院作為高職院校，地處經濟發(fā)達的一線城市上海，低收入家庭學生大多數(shù)來自外地省市，在畢業(yè)后一部分學生會回到家鄉(xiāng)工作，在實行共青團結對幫扶計劃時，幫扶教師會傾向鼓勵和指導學生利用課余時間積極參加共青團的“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動，與專業(yè)相結合積累實習實踐經驗，增強對比體驗，提升學生去基層就業(yè)的意愿，在大三求職時學生對返鄉(xiāng)求職還是留滬工作具有較為清晰的認識與決定，有助于學生把握求職機會，實現(xiàn)順利就業(yè)。

第二，大學生創(chuàng)業(yè)幫扶計劃。圍繞創(chuàng)業(yè)項目以及“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)業(yè)賽提供支持服務，農林學院共青團加強同教學教務、企業(yè)等各方的通力合作，為學生提供“理論+實踐”的指導，例如大一新生開設“大學生生涯發(fā)展與規(guī)劃”“大學生創(chuàng)業(yè)教育”等通識類啟蒙課，大二開設“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”“勞動教育”等規(guī)劃類課程，大三結合就業(yè)講座、企業(yè)宣講會等為學生開講授“大學生就業(yè)指導”等課程，幫助學生提升自身競爭力，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情。同時，農林學院成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，貫徹“創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的工作理念，調動全校師生積極參與雙創(chuàng)大賽，在斬獲多項大獎的基礎上帶動了學生就業(yè)。

第三，大學生就業(yè)引航計劃。與思想引領工作相結合，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。圍繞就業(yè)引航計劃，農林學院青年宣講團、各基層團支部、學生社團等青年組織積極開展活動，挖掘青年奮斗故事，宣傳校友的優(yōu)秀事跡，用榜樣的力量引導學生立足客觀實際，找準發(fā)展定位，倡導理性、踏實的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，鼓勵大學生主動去基層一線奉獻青春。

第四，大學生實習“揚帆計劃”。該計劃著重在政務實習、企業(yè)實習及職場體驗活動中為學生提供優(yōu)質的實踐崗位。農林學院團組織在學生實習前分階段開展職業(yè)生涯體驗周、與榜樣對話、面試模擬+實戰(zhàn)、壓力紓解團體輔導等項目，為畢業(yè)生就業(yè)提供全方位的優(yōu)質服務。

第五，大學生社區(qū)實踐計劃。推進團支部進社區(qū)，與社區(qū)團支部簽約共建，鼓勵大學生發(fā)揮專業(yè)特長提供特色志愿服務，促進其社會化能力提升。農林學院團委每學年都會組織基層班級團支部就近參與大學生社區(qū)實踐，例如軟件專業(yè)團支部學生利用自己的專業(yè)知識，在社區(qū)實踐中教空巢老人使用智能手機，老年人也給予了學生暖心的回贈，讓學生從煩瑣的事務性工作中看到了社區(qū)工作這份職業(yè)的價值，從而提高了畢業(yè)生在社區(qū)的就業(yè)意愿傾向，學生報考社區(qū)工作者的比例明顯上升。

第六，大學生志愿服務西部計劃。農林學院團委通過海報視頻前期預熱、進班級詳細講解國家政策、設立專門辦公室解惑答疑、邀請往屆選派學生回校宣講等多種形式加強宣傳引導，鼓勵大學生到基層一線踏實奮斗、成長成才，并嚴格招募選拔理想信念堅定、思想政治素質好、有志于服務西部建設的學生，引導學生在西部建設的實踐鍛煉中培養(yǎng)家國情懷、傳承工匠精神，為西部建設貢獻自己的力量。

（三）提供精準服務做好全過程育人

聚焦重點群體、難點問題，加強分類指導。農林學院秉持“青年為本”的基本原則，有序開展工作，傾聽青年團教工作者的聲音、被服務青年群體的聲音，不斷調整改進，發(fā)揮基層團支部優(yōu)勢。自學生入學開始，通過團小組追蹤調查學生興趣愛好、性格特征、學業(yè)成績、課外活動、技能優(yōu)勢、職業(yè)傾向等信息，展開職業(yè)生涯規(guī)劃團體輔導，針對性提供學習和輔導資源。在求職季，將招聘信息、崗位供給與學生求職軌跡相結合，提升就業(yè)針對性和成功率。在“一人一檔”“一人一策”的基礎上，探索了“一人一導師”“一人一小組”的工作模式，通過追蹤回訪等提供精準服務，暢通全過程就業(yè)服務育人路徑，整合校內外共青團力量，拓寬學生求職渠道，構建聯(lián)合育人模式。政策支持、學校指導、學生主動相結合，進一步完善人才培養(yǎng)共建機制，例如協(xié)助就業(yè)部門建設畢業(yè)生就業(yè)跟蹤和用人單位評價反饋系統(tǒng)，與學生管理、教學管理相銜接，形成學生成長發(fā)展和用人單位評價數(shù)據(jù)庫，為人才培養(yǎng)體系改革提供數(shù)據(jù)支撐，努力提高人才培養(yǎng)質量。

四、結語

就業(yè)事關經濟發(fā)展和民生改善大局，高校畢業(yè)生就業(yè)更需擺在就業(yè)工作首位。高校共青團就業(yè)服務育人工作除了凝聚綜合團隊、落實就業(yè)計劃、提供精準服務外，還要加強頂層設計，以導向整合資源，用機制凝聚合力，從政策支持和制度保障方面落地、落實、落細，才能充分調動、激發(fā)全員就業(yè)育人的參與熱情。未來，高校共青團就業(yè)服務育人路徑將在不斷的實踐探索中優(yōu)化成熟，進而推動高校教育事業(yè)的接續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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（薦稿人：吳剛，寧夏大學副教授）

（責任編輯：楊毅恒）