《中國學(xué)校體育》雜志“草根爭鳴”欄目總第176期話題研討綜述：體育課堂如何有效防控運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)

體育課堂是學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能的主要途徑，其運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)也是客觀存在的，如果學(xué)生在安全得不到保障的情況下進(jìn)行體育活動(dòng)，往往會(huì)適得其反。梳理體育課堂中可能存在的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，深挖運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的原因，提出運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控策略，從源頭上消除運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的隱患，提高體育教師的風(fēng)險(xiǎn)防控能力，保證課堂教學(xué)的安全有序地開展。

一、明晰現(xiàn)象，探討運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的類別

安徽丁磊認(rèn)為，體育課堂中存在發(fā)生學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。如，足球、籃球等同場對抗球類項(xiàng)目易出現(xiàn)學(xué)生摔傷、扭傷等情況；乒乓球、羽毛球等隔網(wǎng)對抗球類項(xiàng)目易出現(xiàn)學(xué)生肌肉拉傷、跟腱撕裂等情況；田徑項(xiàng)目中的跳遠(yuǎn)易出現(xiàn)學(xué)生摔傷等情況。安徽胡九霞認(rèn)為，體育課堂中學(xué)生存在發(fā)生運(yùn)動(dòng)疾病的風(fēng)險(xiǎn)。如，過度訓(xùn)練可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性腹痛、運(yùn)動(dòng)性血尿、暈厥等情況。

綜合研討教師觀點(diǎn)，在體育課堂中不僅存在扭傷、拉伸、抽筋等損傷的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，還存在腹痛、運(yùn)動(dòng)性血尿、暈厥等疾病的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。對體育課堂中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效識(shí)別是了解風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因和有效進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防控的前提。體育教師應(yīng)該從自我日常教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析體育課堂中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的現(xiàn)象，并據(jù)此對體育課堂中相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行歸類。

二、探本溯源，深挖運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生原因

在識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)類別的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步挖掘運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的成因，以更有針對性地采取防控舉措。

1.學(xué)校層面

安徽陳亮認(rèn)為，一些學(xué)校每周體育課時(shí)數(shù)未達(dá)到有關(guān)要求是造成體育課堂中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要原因。如，有的學(xué)校對體育課重視程度不夠，常出現(xiàn)體育課被其他學(xué)科占用的情況，導(dǎo)致學(xué)生體能發(fā)展不足，上體育課時(shí)，學(xué)生會(huì)對體育課的強(qiáng)度不適應(yīng)，易引起運(yùn)動(dòng)損傷。此外，一些學(xué)校未建立健全的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控制度，也是造成體育課堂中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的一個(gè)重要原因。

2.教師層面

上海朱理莉認(rèn)為，教師安全意識(shí)觀念淡薄、安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)和急救技能缺乏、教學(xué)管理水平不足是造成體育課堂運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的主要原因。如，在實(shí)心球教學(xué)過程中，教師未對場地器材進(jìn)行有效監(jiān)督管理，導(dǎo)致有的學(xué)生把實(shí)心球當(dāng)作籃球進(jìn)行投籃，使球砸到了其他學(xué)生。

3.學(xué)生層面

四川吳豐華認(rèn)為，體育課堂中的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是與學(xué)生密切相關(guān)的，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是學(xué)生對運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足。如，在慢跑練習(xí)過程中相互推搡、不明原因地急停造成后面的學(xué)生“追尾”；又如，在實(shí)心球練習(xí)過程中，不聽統(tǒng)一指揮提前去撿球，導(dǎo)致被球砸到。二是學(xué)生未掌握動(dòng)作技術(shù)就急于進(jìn)行練習(xí)。如，在前滾翻練習(xí)過程中，尚處于學(xué)習(xí)初期的學(xué)生，不聽指揮提前進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí)，造成脖子和手腕扭傷。

4.場地器材和環(huán)境層面

山東牟保真認(rèn)為，場地和器材因素是造成體育課堂運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的原因之一。如，某學(xué)校在開展籃球教學(xué)過程中，籃球架突然倒塌，造成學(xué)生受傷，經(jīng)過后期調(diào)查發(fā)現(xiàn)該校籃球架已經(jīng)使用多年且沒有對其進(jìn)行定期檢查和維護(hù)。陜西師英果認(rèn)為，學(xué)校對教學(xué)場地和設(shè)施規(guī)劃不合理是造成體育課運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的原因之一。如，學(xué)校田徑場的跑道長度不足，缺少緩沖區(qū)，易造成學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。遼寧何健認(rèn)為，天氣因素也是運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。如，學(xué)生在氣溫較低的情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)易引起肌肉痙攣。

綜合研討教師觀點(diǎn)，體育課堂運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因是由多方面引起的，主要由于學(xué)校和教師未對體育場地器材設(shè)施定期進(jìn)行安全檢查、及時(shí)排除隱患；體育教師在教學(xué)過程對體育課堂中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)程度不夠深、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中未能樹立良好的安全意識(shí)，未能夠掌握正確、規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)和方法。這就需要體育教師針對上述原因，合理地進(jìn)行體育課中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防控。

三、以“因”入手，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的策略

1.因“校”入手，提高風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的規(guī)范性

浙江蔡金泉認(rèn)為，學(xué)校要加強(qiáng)對體育教師的安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)，幫助教師掌握運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控策略和急救知識(shí)，增強(qiáng)教師的安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；要建立健全的體育安全管理制度，明確體育課紀(jì)律要求和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求，同時(shí)要制訂應(yīng)對突發(fā)情況的預(yù)案，如果遇到學(xué)生受傷，應(yīng)該第一時(shí)間采取相關(guān)急救措施，將損失降到最低。安徽王雪梅認(rèn)為，學(xué)校和班主任需要針對學(xué)生主體做好健康檔案管理登記，并適時(shí)進(jìn)行健康信息內(nèi)容更新，如果學(xué)生是特異性體質(zhì)，需要進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué)。

2.因“教”入手，提高風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的科學(xué)性

湖北馬小倩認(rèn)為，教師課前要備好課，做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測；課中要掌握處理突發(fā)情況的方法；課后要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，緩解學(xué)生疲勞，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

3.因“學(xué)”入手，提高風(fēng)險(xiǎn)防控的針對性

安徽王海琳認(rèn)為，學(xué)生要樹立安全意識(shí)，心中時(shí)刻繃緊安全這根弦，要認(rèn)真跟隨體育教師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技術(shù)；要學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，在保證自身安全的前提下，要學(xué)會(huì)保護(hù)身邊的其他學(xué)生。山東韓恩田認(rèn)為，學(xué)生需要提高自信，從心理上克服對部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的恐懼心理。如，體操中的單雙杠項(xiàng)目、田徑中的跳高項(xiàng)目。

4.因“物”入手，提高風(fēng)險(xiǎn)防控的保障性

浙江馬鑫認(rèn)為，場地和器材是一節(jié)體育課安全、有序進(jìn)行的物質(zhì)保障。如，提前布置好安全的練習(xí)場地；在學(xué)習(xí)的前期階段，讓學(xué)生用廢紙制作的紙球代替實(shí)心球進(jìn)行練習(xí)。浙江呂騰騰認(rèn)為，課前要檢查場地，如，籃球架的穩(wěn)定性、籃球氣量是否充足等；課中要對場地和器材進(jìn)行一定的調(diào)整，如，將多余的籃球放在指定位置，避免學(xué)生踩到球發(fā)生意外。安徽張明光認(rèn)為，體育課堂教學(xué)時(shí)要充分考慮天氣因素，若遇炎熱天氣時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生補(bǔ)水補(bǔ)鹽；若遇寒冷天氣時(shí)，要時(shí)刻提醒學(xué)生防寒保暖。

綜合研討教師觀點(diǎn)：一是，學(xué)校是體育教師開展體育課堂教學(xué)的主要場所，校方不僅要對體育課堂運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)督和管理，而且要幫助體育教師提高業(yè)務(wù)能力和應(yīng)對運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的能力；二是，體育教師應(yīng)提高課中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的防控能力和意識(shí)，從課程設(shè)計(jì)要合理、組織過程要細(xì)致入手，做好應(yīng)對可能發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，認(rèn)真對待每一節(jié)體育課；三是，學(xué)生不僅是體育課的主體，也是體育課中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控的主體，只有學(xué)生意識(shí)到體育課堂中的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是真實(shí)、客觀存在的，并且這種運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)可能給自己或者同伴帶來無法挽回的損傷，才會(huì)增強(qiáng)自我防控能力和意識(shí)；四是，體育課堂教學(xué)的環(huán)境、場地、設(shè)施是保證一節(jié)體育課正常開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。在課前要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，準(zhǔn)備好場地器材，同時(shí)對其進(jìn)行檢查，排除隱患，防患于未然，課中要合理布置場地器材，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行必要的調(diào)整，以保障體育課堂教學(xué)安全、有序地開展。

綜上所述，體育課堂教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，但是這些運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)并不可怕，只要教師能正確認(rèn)識(shí)其本質(zhì)及產(chǎn)生的原因，做好預(yù)設(shè)和預(yù)案，就能有效防控體育課堂的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，使體育課堂取得理想的效果，幫助學(xué)生獲得發(fā)展和提高。

——王濤（安徽省銅陵市第十一中學(xué)，244000）；涂進(jìn)（安徽省銅陵市新城小學(xué)，244000）；章麗（安徽省銅陵市銅官區(qū)教育局，244000）整理