淺析如何開展幼兒園生成活動

摘 " 要：幼兒園生成活動是一種具有教育價值的活動形式，能夠激發幼兒的興趣，有助于培養幼兒的創造性和主動性。在課程游戲化背景下，幼兒園越來越重視生成課程的開發。教師要基于幼兒的興趣、需要和經驗，與幼兒一起構建生成課程，讓幼兒在探索中發現、學習、成長。以幼兒園大班生成活動“有趣的靜電”為例，教師基于幼兒在活動中自主發現問題、探究解決途徑的過程，探索課程游戲化背景下幼兒園生成活動的開展，為幼兒的全面發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：幼兒園;生成活動;活動主題;實施路徑

中圖分類號：G613.7 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1009-010X（2024）12-0059-02

隨著教育理念的不斷更新，生成活動在幼兒園教育中占據了重要地位。幼兒園生成活動是一種基于幼兒興趣和經驗，由教師和幼兒共同建構的教育活動。其不僅能夠滿足幼兒的好奇心，促使幼兒主動探究，還有助于培養幼兒的創新思維和合作能力。因此，如何有效地開展幼兒園生成活動，成為了教育工作者關注的焦點。本文以大班活動“有趣的靜電”為例，探討如何開展此類活動，促進幼兒全面發展。

一、選擇合適的主題

幼兒園生成活動的主題應當貼近幼兒生活，能夠激發幼兒的興趣。教師可以通過觀察幼兒的行為和言語，了解幼兒的興趣和需要，從而選擇合適的主題。同時，主題的選擇也要考慮到季節、節日等因素，以增強活動的趣味性和實際意義。例如，在一次戶外活動中，一位幼兒在滑滑梯的過程中，頭發“飛起來”了，所有幼兒都被這“神奇”的現象所吸引。通過師幼簡短的交流，幼兒發現了靜電的奧秘，并對其產生了濃厚的興趣。于是，筆者生成了“有趣的靜電”主題活動，與幼兒一起探索靜電的奧秘。

教師圍繞著“靜電現象探索”設計一系列活動，讓幼兒通過摩擦塑料玩具和頭發來觀察靜電的產生，或者在干燥的天氣里用塑料尺和頭發進行實驗，觀察靜電是否能使小紙片粘貼在尺子上。這樣的活動不僅能夠引起幼兒的好奇心，還能讓他們在操作中學習到靜電的基本知識。通過親身體驗和探索，幼兒能夠更好地理解和記憶這些科學概念，進而培養幼兒的動手、動腦能力。

二、生成主題的思維導圖預設

在確立生成主題的基礎上，為確保主題活動得以有序實施，教師可追隨幼兒對靜電的興趣，從“發現靜電”“探秘靜電”“揭秘靜電”三個方面依次做出預設活動，引導幼兒在主動觀察到靜電之后，再去探秘靜電產生的原因，培養幼兒的觀察能力。同時，幼兒在積極參與中體驗探索帶來的樂趣，獲得了初步的探究能力與合作意識。以下是對“有趣的靜電”活動板塊的預設思維導圖：

三、生成主題活動的實施

如何讓幼兒自得其樂地投入到游戲中呢？如何支持幼兒的深度學習呢？這些都是生成主題活動面臨的共性問題。實踐證明，生成主題活動的實施離不開幼兒的主動參與，為提升幼兒的積極性，教師可從以下幾方面著手：

（一）集中教育

集中教育是幼兒主題生成活動的一種重要形式，通過教師的引導和組織的教學活動，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒全面發展。在集中教育活動中，教師需精心設計教學內容和方法，為幼兒提供豐富多樣的學習材料和機會，讓幼兒在積極參與中實現自我成長。同時，教師還要關注幼兒的個體差異，給予每個幼兒個性化的關懷和支持，確保他們能夠在活動中充分發揮自己的潛能。集體教育對于提升幼兒的自主能力具有重要意義。教師通過開展集體活動，為幼兒創設主動學習的環境，同時在活動中觀察幼兒的行為認知狀態，從而引導幼兒發現問題并解決問題。結合“有趣的靜電”這一生成活動，因為幼兒對未知事物具有強烈的好奇心，教師可根據幼兒的這一特征，鼓勵幼兒一起進行游戲故事分享，同時引導幼兒分享生活中遇到的類似現象，通過集中教育活動，持續激發幼兒的探究興趣。

（二）自主游戲

自主游戲是幼兒主動發動學習活動的一種方式，它轉變了集體教學游戲中以教師為主導展開學習任務的做法，更加提倡更有效的學習方式——幼兒自主游戲。教師要為幼兒的自主游戲活動提供充足的游戲材料，合理規劃游戲時間和場地。通過幼兒自主創設游戲環節和游戲情景，變被動為主動。為加深幼兒對靜電的認識，教師可將一個氣球吹鼓，并用塑料尺敲打氣球，讓氣球帶上靜電，隨后讓幼兒排成一排，用手指觸碰帶有靜電的氣球，感受靜電現象，同時，教師可引導幼兒觀察靜電對于碎紙屑等物品的吸引現象。經過這些探索，幼兒對靜電現象有了進一步的了解，教師可進一步在區域中投放活動材料，讓幼兒自己動手制造靜電，從而對靜電有更深入的理解與認識。

（三）環境滲透

教師可為幼兒營造輕松、愉悅的活動氛圍，以吸引幼兒的注意力，使他們主動參與到活動中來。在觀察靜電時，幼兒的興趣會進一步被激發，同時，他們能在教師的引導下建立觀察意識，從而為后續活動的開展奠定堅實基礎。對于環境創設，教師可先在教室里布置相關的主題墻，在區角活動中，在益智區提供紙張、氣球等可以起靜電的物品;在圖書區提供各種關于靜電的故事，供幼兒欣賞和閱讀，從而讓幼兒在潛移默化中更好地理解自然現象。

幼兒關于靜電的探索，更多的是來自于自己的直接生活經驗，鑒于此，在下一步中教師可引導幼兒探索更深層次的科學現象，比如：靜電與電的區別、靜電在生活中的應用等，幫助幼兒在游戲中感知科學現象。總之，主題生成活動是幼兒成長過程中非常重要的一部分，通過這種活動，幼兒能夠自主學習、自主探索，實現自我成長。教師應充分認識到這種活動的重要性，積極支持和引導幼兒開展自主游戲，為幼兒的全面發展創造良好的條件。