加強名師工作室建設助力紅色經典社團發展

胡毅林

[摘 要]課程思政就是要讓學校教育回歸本真，讓學校的所有課程都與思想政治課程同向同行，共同擔當育人之責，共同落實好學校立德樹人的根本任務。建設一支素質過硬的專業教師隊伍，豐富紅色經典社團活動載體，堅持用黨的創新理論鑄魂育人，可以有效引導學生增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，努力培養學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。基于安徽省合肥市第二中學的工作實踐，以紅色經典社團為例，進行了思考。

[關鍵詞]課程思政；名師工作室；紅色經典社團；實踐探究

高中生社團是學校推進立德樹人、培根鑄魂的重要載體，是推進大中小學思政課一體化建設的重要實踐，是課程思政的重要組成部分。課程思政作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，社團活動銜接著中小學各學段。學段課程內容體系完善，銜接緊密，大中小學社團發展百花齊放卻又遵循立德樹人之根本。高中學生社團活動中蘊含著豐富的課程思政，需要社團指導教師更深入，更有的放矢。

高中生社團是在學校黨組織領導下，由學校共青團指導和管理，根據學生自我興趣愛好、在自愿基礎上形成的各種群眾性文化、藝術、學術團體性組織。社團活動是學校共青團組織“一心雙環”格局體系中向外延伸的主要途徑，是學校校園文化的重要組成部分，更是彰顯學校活動特色的有效載體。自共青團中央發布《共青團改革實施方案》后，許多學校制定了《學生社團管理辦法》，充分發揮學生社團陣地思想政治教育功能，力求組織育人、以文化人，實現學生自我教育，提高學生自治能力。社團課程內容要豐富，它涵蓋科技、人文、體育、藝術等類別，社團活動課程化。社團活動課程化既有利于學生身心健康和學業生涯發展規劃，又有助于教學管理的規范化、專業化、系統化，更打破了傳統課程模式。紅色經典社團堅持用黨的創新理論鑄魂育人，尤其是注重推進習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，引導學生增強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，以繪畫、音樂表達與表演、朗誦等多樣化的形式豐富了思想政治教育實現的路徑與載體，為課程思政功能領域的縱向拓展提供了切實可行的方法，為協同育人提供了有效路徑。基于安徽省合肥市第二中學的工作實踐，現以紅色經典社團為例，做以下分析：

一、做好完善的頂層設計，融入課程思政的新內容

學校社團要依照新時代“五育”并舉的教育模式，可以按照科技類、體育類、人文類和藝術類進行分類。社團在實際運行活動過程中，著力打造精品社團，其中的紅色經典社團涵蓋了音樂、美術、舞蹈、戲曲和語言等類型的綜合活動，以傳統文化為出發點，以學生喜聞樂見的形式呈現，課程思政融入學生社團活動全過程。

（一）課程思政引領學生社團活動設計，培根鑄魂育新人

社團是學校教育教學外、課外有效落實立德樹人的載體，合肥市第二中學以傳承中華民族優良傳統和傳統文化為目標，把思政教育和專業指導相結合，把思想政治理論相關學習融入社團中。具體做法是：做好學生社團活動的頂層設計，尤其關注傳統節日活動，凸顯思想引領。實際過程中，要做好活動策劃和組織，以活動入人心。結合清明節、重陽節、五一、六一、國慶節等節日契機，結合校園文化，廣泛組織學生開展相關主題活動。例如，組織開展：我為“英雄”畫像、生肖郵票設計大賽、重陽節敬老孝老、“向國旗敬禮”、紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利75周年、紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年、建黨百年學“四史”、憲法周及成人禮等儀式教育系列活動。主要以新穎多樣、時代感強、政治色彩鮮明的紅色主題，作為培養學生和發展學生能力的有力抓手，引導廣大團員、青年爭當先進分子，做理想信念堅定的表率，做社會文明的倡導者、引領者和實踐者。

（二）課程思政融入學生社團活動展示，把穩思想之舵

紅色經典社團始終堅持以黨建引領社團建設，以細致管理促社團質量提升，活動育人補足精神之鈣。合肥市第二中學社團以黨史學習為基點，先后開展了黨史知識競賽、“永遠跟黨走”主題文藝匯演、參觀渡江戰役紀念館等紅色基地的相關活動；長期帶領社員傳唱紅色歌曲、表演紅色舞蹈、朗誦紅色作品等多種活動展演，傳承紅色精神；定期組織社團開展讀紅色書籍、烈士家書，講紅色經典、憶英雄人物，補足精神之鈣；重點突出“紅色基因”，如社團展示區可以以四個篇章分區域展示：青春向黨、崢嶸歲月、百年風華、暢想未來，表達自己聽黨話、跟黨走的堅定信念。社團作品精彩紛呈：用紅色剪紙記錄革命烈士們的浴血奮戰，英勇無畏；用紅色手繪展現黨的百年歷史，風華正茂；用柳編再現紅船不忘初心；用3D打印展示科技強國，大國風范；用紅色宣講描繪紅領巾心向黨、黨旗下的生活的絢麗多姿；用紅色樂曲重溫往日榮光，再現今日輝煌。

（三）課程思政融入學生心靈，傳承紅色基因踐于行

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，構建紅色社團建設體系，健全紅色社團管理機制，依托優質師資隊伍，發揮教學師資力量，堅定理想信念，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強社團的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。發揮“務實求本，自強不息的” 精神，堅持以生為本，著力于輻射引領、資源整合，不斷提升社團課程品質，打造魅力學生社團，形成“美美與共 和而不同”的社團文化。合肥市第二中學學生社團以課程思政的方式融入學生心靈，力求入腦入心，踐行紅色基因。班級朗誦、校級朗誦《烈火英雄》《中華頌》《月光下的中國》；班歌節、合唱節，傳唱紅歌《期待的遠方》《燈火里的中國》《彩虹》，傳承革命舞曲《映山紅》《閃閃的紅星》。水粉、油畫、中國畫等體裁，皆以文藝尋黨跡的形式呈現，校園里的紅色基因在行動中傳承。如“‘粽情端午·筑夢中國”——繪畫活動：淡淡粽葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情誼牽！又是一年端午節，為了充分挖掘民族傳統節日的深厚文化內涵，引導學生進一步了解祖國的悠久歷史，感受傳統文化魅力，增強愛國情感。

二、建立完備支持體系，拓展課程思政的新空間

建設完備的支持體系，不僅要從政策和經費上給予必要的支持，更要搭建指導教師隊伍，保證學生社團活動的質量。事實證明，一支強有力的教師管理隊伍處處彰顯思政教育元素，處處體現教師培育學生品格的用心，才能充分做到“全員、全過程、全方位育人”，是規范社團建設、增強社團決策力、保證學生社團良好發展的重要保障。

（一）名師示范引領，凸顯課程育人

一個好的團隊需要好的管理，同時一個好的團隊也能成就好的管理。合肥市第二中學擁有市級名師工作室領銜人。名師工作室領銜人充分發揮榜樣示范作用，示范引領校內外社團教師。工作室依托校內外一批德才兼備的熱心學生工作的專業教師，在學校整體規劃和指導下步調一致，做到社團活動指導有力、調度有方，保證學生社團活動的品質，完善社團課程建設體系，凸顯社團活動的課程性。紅色經典社團教師包含小中高階段，涵蓋語文、英語、政治、歷史、美術、音樂等學科，凸顯課程育人、思政育人，積極把穩青少年思想之舵。

《義務教育課程方案和課程標準（2022）年版》的藝術課程標準中指出：“自行設計并組織戲劇化的課堂學習活動，如進行語文、歷史或道德與法治等課程的創造性學習活動。”于是，在語文課程《百合花》等革命傳統作品中，教師引導學生對文本深層次閱讀，讓學生感受到歷史背后一個個鮮活的生命，從而與革命前輩的家國情懷共鳴。地理課程中教師通過教授學生使用合肥地方調研，在潛移默化中幫助學生了解國家科技發展、人口發展等問題，培養學生愛國主義情懷；歷史學科中，以燕園杯口述史走訪當地革命志士，知人論世，銘記歷史、珍愛和平。美術、音樂課中，通過繪黨史人物、英雄人物，唱革命紅色等形式緬懷革命先烈……工作室成員努力促進第一課堂與第二課堂的融合，形成同向同行的協同效應；以黨建帶團建為落腳點，積極探索黨團隊一體化建設，共同組織黨團隊活動，充分發揮課程育人的功能。

（二）加強教師隊伍建設，深化團隊協作

工作室加強教師隊伍建設，一是采取領銜人引領→成員自主→結對指導的“三級管理”模式，支持各校成員自主發展、特色發展。工作室邀請了省教科院及市局教育專家與工作室結對，對工作室進行指導。每月以“探索、嘗試、發展”為主題召開工作室工作會議，分享工作經驗。二是充分發揮工作室優勢，積極指導優秀青年教師參與各級各類比賽和學科帶頭人及骨干教師、課題等申報工作。三是對教師隊伍采取“分類培養”的方式，對新入職教師開展活動觀摩研討的浸潤式培訓；對青年教師開展活動設計指導、社團課展示觀摩研討；組織骨干教師為工作室成員做專項活動指導培訓。四是常態開展師德師風建設，利用“團建”“談心談話”等方式，了解工作室成員發展需求和心理健康狀態，助力工作室成員成長。

（三）做好課題研究，強化理論指引

社團建設過程中要引導社團指導教師帶著問題去研究，把問題當做課題來做，會更好地助力課程思政建設。在課題研究過程中，要求到：一是“小”，課題申報需要立足于一個小的點；二是“實”，從實際出發，做出來的課題，既有利于我們自己的教學實際，又能夠促進自己的教學專業發展；三是“精”，即申報課題的過程要精心選題；四是“獨”，要有自己獨特的見解，更要獨立思考。

三、調動宣傳的力量，做好課程思政的新引領

宣傳的力量，如甘泉涌動，如靜水流深，可以讓力量匯聚，可以讓夢想發光，可以讓腳步走得更遠。習近平總書記指導宣傳工作者：做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。新時代課程思政背景下，高中學生社團工作也要做好宣傳工作。合肥市第二中學具體做法如下：

（一）利用官方平臺，身體力行做好宣傳

工作室社團指導教師，輻射了成員校和非成員校，帶領骨干核心成員、普通學員開展了系列紅色傳承活動。參加省市級學術交流、培訓講座、專題報告。積極參與省市各類論文評比活動，并獲得獎項。在國家級核心刊物、省級刊物、市級刊物發表論文。承辦紅色經典社團展示、社團課例評審、中小學生社團展示活動、革命傳統作品研討交流活動等。在頗有影響力的專業學術期刊做紅色經典內容傳承。將優秀傳統文化與學科教學滲透，引導更多青少年以讀、寫的方式傳承紅色基因。

（二）利用網絡媒體，加強校外拓展做好宣傳

課程思政背景下的高中社團要始終以傳承中華傳統文化、踐行社會主義核心價值觀、講好中國故事為主要內容，開展一系列健康向上、格調高雅，融思想性、知識性、藝術性、多樣性于一體的社團活動，全面落實“五育”并舉的工作目標，賦能學生成長成才。利用網絡媒體既可以拓寬學生學習資源多渠道，又便于及時分享。更重要的是，可以擴大宣傳的影響力。學校社團借助品牌，做好請進來走出去的活動宣傳，可以與各級宣傳部門開展聯誼活動，推廣紅色基因傳承活動。與央廣網、新華網、人民網、學習強國等媒體合作，擴大宣傳的廣度，增強宣傳的深度。利用名師工作室微信公眾號、市教育局云平臺等信息，積極推廣青年學黨史專欄，拓寬青少年的學習路徑。

實踐證明， 課程思政要融入每一門課程，高中社團課能剛好開展思政內容，可以使思政教育從專人轉向人人。加強名師工作述建設，打造一支素質過硬的專業教師隊伍，持之以恒推進課程思政在教育系統中的機制，探索多形式、多樣態、多層次的實踐路徑，可以有效提升思政課程的學術魅力 ，使課程思政理念深入人心。匠心獨運重在踐行，課程思政背景下的高中社團發展將不斷總結經驗、迎難而上、勇擔使命，實現課程思政在普通高中社團課程中的高度融合，構建新時代“大思政”一體化新格局。

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（責任編輯：朱福昌）