新時期高校思想政治教育工作多元策略芻論

杜宏學

摘要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，高校應利用好思政課這個“主戰場”。新時期，高校思政工作要堅持制度跟進上“零延遲”、施行過程中“零差評”、踐諾環節上“零距離”、問題解決上“零容量”四種零思維，把握好大歷史是思政課的鮮活教材、大實踐是思政課教學資源、大理論是思政課的實踐基礎三個大方向，打牢在學生思想引導與價值引領上下功夫、在服務學生成長成才上下功夫、在關切學生心理上下功夫三個基本功，發揮好校內外資源、有利契機、線上線下兩級平臺三個網絡優勢，做到持續加強一流人才培養和師生思政融合發展。

關鍵詞：高校；思想政治教育；立德樹人；工作策略；人才培養

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0029-04

習近平總書記指出，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”，“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是黨的建設的基礎性工作，是高校各項工作的生命線。講好思政課，高校教育工作者應全面貫徹落實黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人和為誰培養人這個重要問題，把理論和實際相結合，歷史和現實相貫通，不斷提高思政課教學水平。高校應以思政多元化培育為基礎，不斷提高課程思政的影響力，同時聚焦重難點問題，加快構建高校思政工作體系，不斷增強思政工作的親和力和針對性，通過教學理念和方式的創新，打好組合拳，讓思政課真正入耳、入腦、入心，讓思政課“活起來”。

一、思政教育工作要堅持四種零思維

高校作為從事思政教育工作的主戰場，應通過思想政治課培養學生的愛國主義精神和政治素養。思政工作具有很強的針對性、及時性、有效性，加強思政教育工作不僅是全面提高人才培養能力的關鍵所在，更是統領學校各項工作、實現高質量發展的根本要求[1]。對教師而言，工作標準要求高、涉及人員范圍廣、持續時間長，這就要求高校思政工作者在工作中需要做到四個“零”。

1.制度跟進上“零延遲”

堅持思政工作“零延遲”制度，就是對學生思政教育存在的問題不欠賬、不逾期，發現學生思想上存在問題后不拖拉，有問題不積壓，解決問題上不過午、下不過夜。在對學生日常教育中“念好緊箍咒”“擰好螺絲，上緊發條”，用實事求是的精神查苗頭、找隱患，做到發現問題時與大學生及時溝通、妥善處置，并做好后續跟進觀察工作。在報告制度上按照學生會干部定時報、學生處及時報、寢室管理者主動報、思政工作者全面報的原則，一級級、一層層落實，不為事故案件留下隱患，用敢于擔當責任、勇于直面困難的精神對思政工作負起責、謀好篇，堅決杜絕小情漏報、大情瞞報、急情緩報，任何時候都不懈怠、不大意、不僥幸，始終壓緊壓實“零延遲”制度。

2.施行過程中“零差評”

學生的成長、成熟、成才、成功是一個由表及里、循序漸進的過程，這就決定了思政工作的目標性和經常性特征，也就是一個反復抓、抓反復的過程。實現“零差評”的目標，要從學生入學開始就未雨綢繆，引導學生扣好人生的第一?？圩樱崆耙巹澓么髮W生思政教育的每一細節、環節，不能出現忙時緊、閑時松，上級有檢查時就抓一抓，沒有就放一放的“形象工程”，讓學生在成長過程中少走、不走彎路，為社會培養更多優秀人才，實現人才培養過程中個人檔案記錄“零差評”。

3.踐諾環節上“零距離”

實施過程中堅持“零距離”，是做好思政工作的基石。做好大學生的思政工作，要以圍繞學生、關照學生、服務學生為出發點和落腳點。這就要求思政教育工作者在日常工作中要切實做好學生思想動態的調查工作，多聽他們的意見，真聽他們的想法，完善課堂授課的內容與方式，使學生主動學習思政知識。課堂外，思政教育工作者要不做旁觀者，積極參與大學生豐富多彩的文化活動，與學生達成心靈溝通，尋找共同語言，贏得學生的信賴，讓“第一課堂”與“第二課堂”之間形成良好的協同效應，實現與學生之間“零距離”。

4.問題解決上“零容量”

將事故消滅在初始狀態最有效的方法是堅持思政工作“零容量”。學生思想行為所表現出的問題帶有很強的突發性和不確定性，這就要求思政教育工作者優先做到“三個第一”，即第一時間發現、第一時間處理、第一時間上報。學生遇到班級糾葛、情感糾紛、生活困難等思想情緒不穩定時，教師就要主動作為、靠前服務，積極幫助大學生解決困難、化解矛盾、消除風險，不能使問題矛盾積少成多，小問題演變成大事故，單一問題轉變為繁雜問題，增加日后處理的難度。

二、思政工作要把握好三個大方向

1.大歷史是思政課的鮮活教材

歷史孕育了無數優秀傳統文化，這是思政課堂的寶貴財富。當前，我們正處在“兩個一百年”歷史交匯發展的重要契機，要上好思政課，就要用好大歷史這部飽經風霜和人民檢驗的鮮活“教材”，發揮好思政教育奮楫爭先、思來知往的作用，引導學生思考來時的路，使學生體會每一個成就背后孕育的偉大精神譜系，深刻領悟堅持中國共產黨領導的歷史必然選擇，堅定對黨的領導的自信，這是思政課的歷史邏輯。

2.大實踐是思政課教學資源

美麗中國、健康中國、精準扶貧、抗疫斗爭的勝利等社會生活實踐是思政課的根本依托，是思政課最鮮活的素材，只有與社會生活的生動實踐緊密結合才是正確的“打開方式”。社會生活與實踐要走進高校思政課，高校思政課也應回歸到社會生活與實踐中[2]，才能真正使人產生情感共鳴，進而轉化為推動實踐的具體成效，這是大思政課的實踐邏輯。

3.大理論是思政課的實踐基礎

高校思政課要引導學生認知大歷史，把握大實踐中蘊含的理論邏輯力量，掌握其背后的規律性，引導大學生運用理論知識分析形勢、指導實踐，用更加務實的工作作風推進發展，做到知難不畏難、遇險敢涉險，善始善終、善作善成。要引導學生不僅要做國家富強的見證者、受益者，更要做民族復興的參與者、推動者，自覺把個人理想追求融入到黨和國家事業發展中，增強理論自信，這是思政課的理論邏輯。

三、思政工作要打牢三個基本功

1.在學生思想引導與價值引領上下功夫

實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代代青年學子繼續努力。高校在思政工作中，要圍繞立德樹人根本任務，構建面向未來的卓越人才培養模式，引導廣大青年學生書寫砥礪奮進人生新篇章，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷提升道德修為，激發學生投身國家建設事業的熱情，凝心聚力共筑中國夢。

2.在服務學生成長成才上下功夫

高校要密切關注學生思想動態，抓牢學生思想狀況，遵循大學生成長成才成人規律，做到對癥下藥、量體裁衣，讓思政工作有熱度、有深度、有廣度，要做好高校校訓、校園文化、校紀校風等辦學文化精神的凝練，還要從提高思政內容的供給質量出發，用改革的方法推進結構調整，深挖思政育人優秀資源，融入高校元素，堅持靶向發力，做到“冒熱氣”“接地氣”，提高“到課率”“抬頭率”“點頭率”，真正讓學生愛學、愛聽，學后受益終身。第一，加強師資隊伍建設，實施強師培訓計劃。高校思想政治理論課教師不僅是黨和國家方針、政策、路線的主要宣講者，課程教學實踐的主導者，也是大學生成長路上的引路人[3]。高校要堅持目標導向，通過強監督、抓考評、抓典型、強引領等方式，深入挖掘思政課程建設優秀成果，大力營造“對標先進，比學趕超”的氛圍，確保課程思政建設落實抓細，還要實行聽課與被聽課制度，加強思政課教學的精細化管理，通過外出觀摩教學、教學大比武等方式激發教師講好思政課的主動性。第二，加強院系落實，協同課堂驅動。高校應著力構建系統化、協同化、集成化、專業化、制度化為一體的課程思政工作體系，努力形成全員、全程、全方位育人的合力效應，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，邊研究邊探索，邊總結邊推廣，著力將課程思政做細做實，還應通過組織領導、教育教學改革、教學能力提升，推動課程思政建設協調穩步發展。

3.在關切學生心理上下功夫

時代的高速發展，為學生學習知識、獲取信息提供了更多便利，也為學生發表意見、反映訴求和心聲提供了更多渠道。高校要做好思政工作，提高育人成效，必須將服務學生的理念貫穿育人始終，將落實落細的精神融入思政工作全過程，還要將育人視角切入到學生日常生活中，及時獲取學生反饋信息，做好答疑解惑工作，回應學生關切的問題，贏得學生的信賴，讓學生切實感受到高校服務學生日常、關心學生成長的溫度和真誠態度。

四、思政工作要發揮好三個網絡優勢

要實現大學生思政工作高質量發展，高校就要在強化育人上多想辦法、多動腦筋，強化學生主體地位，做到圍繞學生、關懷學生，觸及學生思想，培養時代新人。網絡技術的高速發展，為高校開展思政教育工作搭建了廣闊平臺。高校要運用新媒體技術使思政工作活起來，推動思政工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強其時代感和吸引力[4]。

1.用好校內外資源

做好思政教育工作，主要在學校，但并非只限于校內。因此，高校一方面要深挖網絡思政工作的教育元素，另一方面要利用互聯網不受時空限制的優勢，邀請專家學者通過網絡直播與校內師生就新形勢下如果做好思政工作展開交流合作。

2.把握有利契機

思政教育的接續性直接影響教育實效，因此，在學生走進校園、在校學習、畢業離校的各個階段，思政工作必須抓常、抓牢，實行閉環管理，層層壓緊、壓實責任，不松勁、不懈怠、不停步。一是入學拉一把，幫助新生多做學前預習。高校應為新生定制網絡云平臺，通過VR虛擬現實、慕課教學等技術幫助其提前熟悉校園環境、了解校情校史，運用微信、QQ等社交軟件提前聯絡對接新生，就學生關心的學習規劃、用餐住宿、入黨入社等問題進行答疑。二是在校拔一層，用活課堂教學這個思政教育主陣地，勾畫出以綜合素養課程為骨干、思政課為核心、專業課程為支撐的同心圓。三是畢業送一程，為畢業生多做有效助攻。要搭建互聯網云平臺，助力學生就業，引導畢業生將個人奮斗目標更好融入國家發展。

3.活用線上線下兩級平臺

思政工作要全面融入大學生日常學習生活，就要活用線上線下兩級平臺。一要創新思政教學方式。課程思政教育方式的創新，應結合高校不同專業人才培養需求及當前階段教學調整，科學地進行創新設計[5]。高校應探索“互聯網+思政”教學模式，通過“云平臺”拓寬理論教學視野，把握學生課前、課堂和課后學習風向標，加強師生之間線上線下的有效溝通。二要構建網絡實踐平臺。高校應設置實時監督和考評機制，讓學生在實踐中感知、感悟、感受。三要實施網絡思政靶向發力。高校要將思政教育內容融入大學生常用的網站和APP，采用“互聯網+思政”混合教育模式，更好地教育學生、引領學生、培育學生[6]。

五、思政工作要做到兩個持續加強

1.高校思政工作要持續加強一流人才培養

第一，抓好思政工作，促進人才培養。人才培養要始終保持正確的政治方向，著力加強思政工作是人才培養過程中的必修課，是國家發展的需要，也是社會主義現代化建設事業蓬勃發展的現實需要。第二，克服短板不足，培育一流人才。從高校思政工作的效果與質量上來看，有的高校雖然認識到了課程思政的實施效果與質量問題，卻沒有構建出科學合理的評價指標和反饋體系，導致課程思政的精準化和科學性水平難以持續提升[7]。要實現思政工作的科學化、系統化，必須補短板、強弱項。只有克服這些工作中的不足，高校思想政治工作才能方驂并路。

2.高校思政工作要持續加強師生思政融合發展

教師思想政治工作與學生思想政治工作是相互依存的有機整體。新時代，高校應把提高教師思想政治素質放到重要位置，推進教師思政與學生思政協同融合，順應“大思政格局”的發展趨勢。第一，促進師生思政同頻共振。鑄魂育人，教師思政是學生思政的助推器；強基固本，學生思政是教師思政的助跑器。教師思政能夠提升教師的育人意識和育人能力，學生思政能夠提升學生主體的思想素養和主體意識。教師思政和學生思政同頻共振，有利于實現教育與自我教育，推動思想政治教育提質增效。第二，加強教師思政，為學生思政保駕護航。教師思政，培育政治素質是基礎。教師的思想政治素質關乎“培養什么人，怎樣培養人和為誰培養人”這個根本性問題。在思想觀念多元化的今天，高校已然成為各種社會思潮奪取話語權的前沿陣地。只有廣大高校教師堅定理想信念，才能在面對危機和誘惑時經受住考驗，傳遞給學生積極健康的正能量。教師思政，提高業務水平是基本。從小學到大學，教書育人都是教師的本職。高校應推動教師以課堂為主旋律，扎實落實課程教學，優化學生上課體驗，還應使教師順應時代發展，持續更新教學觀念，改善教學方式，將新課程理念融入課堂教學。第三，加強學生思政，為教師思政領航掌舵。學生思政教育工作意義重大，是引導學生樹立正確“三觀”和理想信念的重要途徑。學生思政工作的高質量開展有助于營造高校全方位育人的環境氛圍，促進教師思政工作更快更好發展。學生思政，思想建設是根本。高校教師應全面承接培育新時代社會主義建設者和接班人的接力棒，重視愛國主義教育，強化學生的使命擔當，提高協同育人成效，不斷推進思政工作融入高校教育全過程。對大學生進行道德培育是關乎學生全面發展的重要因素，是實現大學生人生價值的保證。因此，高校思政教育要聚焦學生品行培育，注重學生全面提升，使學生將個人目標與國家發展相結合，成長為社會需要的德才兼備的優秀人才。

六、結語

高校思想政治教育工作就像浩瀚汪洋中行駛的一艘巨輪，掌握好航舵是一切工作的重中之重，堅持正確的工作方向是解決具體工作問題的前提。高校思想政治教育工作應把抽象的理論從課本中拽出來，轉化為立體的、可觸摸的知識，并融入到現實生活中，切實解答大學生在實際生活中的疑惑。高校還應進一步深化思政課教學改革創新，把思政小課堂與社會大課堂結合起來，既充分發揮學科優勢，又充分調動學生主體性，讓思政課“活起來”。

參考文獻：

[1]張大良.課程思政：新時期立德樹人的根本遵循[J].中國高教研究， 2021（01）：5-9.

[2]丁曉東，子華明.深化高校思政課教學改革的三個觸動點[J].思想政治教育研究，2020，36（04）：94-97.

[3]劉川生.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導努力提升高校思想政治理論課親和力與針對性[J].中國高教研究，2018（02）： 1-6.

[4]王晨.新時代高校思政課守正創新探析[J].學校黨建與思想教育， 2021（14）：67-69.

[5]張永紅.高校課程思政建設的問題及其應對策略[J].遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2021（03）：85-87.

[6]刁柱，汪沅.互聯網+高校思想政治教育存在的問題及原因分析[J].佳木斯職業學院學報，2021，37（06）：3-4.

[7]周松，鄧淑華.高校課程思政建設存在的問題及路徑優化[J].學校黨建與思想教育，2021（10）：58-60.

Discuss on the Multiple Strategies of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era

Du Hongxue

（Jilin Normal University， Siping 136000， China）

Abstract： Ideological and political courses are the key courses to implement the fundamental task of cultivating morality and talents， and universities should make good use of ideological and political courses as the "main battlefield". In the new era， ideological and political work in universities should adhere to the four zero thinking methods of "zero delay" in institutional follow-up， "zero negative evaluation" in the implementation process， "zero distance" in the commitment process， and "zero capacity" in problem-solving. We should grasp the three major directions of "big history is a fresh teaching material for ideological and political courses， big practice is a teaching resource for ideological and political courses， and big theory is the practical foundation for ideological and political courses. We should focus on three basic skills of guiding students thoughts and values， serving their growth and development， and caring for their psychology. We should make good use of the advantages of the network of internal and external resources， favorable opportunities， and online and offline platforms to continuously strengthen the cultivation of first-class talents and the ideological and political thinking of teachers and students. Political integration development.

Key words： universities； ideologicaland politicaleducation；foster character and civicvirtue；work strategy；talenttraining