開發利用拓展性課程資源

陳麗英

〔摘? ? 要〕? 2022年版《義務教育科學課程標準》是目前最權威的小學科學課程標準，指導小學科學課堂教學的發展。科學課程要利用各種資源，突出學生的主體地位。基于拓展性的小學科學課程資源開發策略，包括巧妙利用自然資源、善于利用其他學科資源、充分利用課外實踐資源。本文以建構主義理論為指導，結合傳承性、適用性、主題性和創新性篩選原則，總結出將拓展性資源引入小學科學課堂的實施思路，以引導學生結合自身生活經驗與學習經驗，對所學知識進行重構后轉化，實現拓展性資源在小學科學課堂運用的多樣性與系統性。

〔關鍵詞〕? 小學科學；拓展性課程資源；課堂教學

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 16? ? 025-027

2022年版《義務教育科學課程標準》指出：義務教育科學課程是一門體現科學本質的綜合性基礎課程，具有實踐性。要突出學生的主體地位，利用學校、家庭、社區的各種資源，創設良好的學習情境。教師必須根據學生的學習內容和發展特點，有效地為學生合理地開發和利用低結構自然材料，實現拓寬思維和提高自主能力的目的。有效的拓展性資源必須根據不同的教學內容和特點，靈活運用，利用不同地區的優勢，引導學生利用拓展性資源大膽進行拓展創作，激發學生的拓展表現力和創造力。特別是由于課上課下時間和地點的限制，而忽略了學生的情感體會和個性發揮，在小學科學課堂上，一些科學知識不能在課堂上完成，也不能在短時間內獲得。……