根據寫作對象調整任務主線

久經沙場，英魂歸鄉

——給英雄先輩的一封信

尊敬的英雄先輩們：

你們好！歡迎你們回來，向你們致敬。從2014年開始你們已經陸續回到了家鄉，你們的親人、后代都盼望與你們團聚。

2013年，中韓雙方本著友好協商、務實合作的精神，達成了將在韓志愿軍烈士遺骸歸還中國的協議。2014年3月28日，首批437位中國人民志愿軍烈士的遺骸在韓國仁川踏上回鄉之路。運送烈士遺骸的專機進入中國領空后，空軍派出兩架殲-11B戰機迎接護航。中國政府在沈陽桃仙國際機場舉行了隆重的迎接儀式，半個多世紀埋骨他鄉的英魂終歸故里。如今已有938位中國人民志愿軍烈士遺骸回國。

在儀式現場，那沉重的骨灰盒披上了紅色的國旗，偉大的祖國給予了先烈們最高的禮儀。晴朗的天空下和平鴿展翅飛翔，槍聲為他們譜寫了一首悲壯的贊歌。當他們被送到烈士陵園時，他們終于可以好好地睡覺了。經歷了長時間的戰火與思鄉，這下終于能回家了。去時少年身，歸是英雄魂。鐵血今猶在，山河已無恙。感謝你們的付出，換來我們如今的美好生活。

“愿得此身長報國，何須生入玉門關。”在場幾位老兵眼中浸滿了淚水。昔日的戰友如今陵前重逢，讓我們這些后輩也滿是悲傷，但也激勵我們擔起家國重任，砥礪前行。

在這里，再一次感謝為國家默默奉獻與犧牲的抗美援朝英雄們。因為你們才有了今天的中國以及獨屬于中國人的安全感。

此致

敬禮！

×××

××年××月××日

寫書信，一定要注意訴說的對象，給不同的對象寫信，所談的內容是不同的，抒發的感情和使用的語氣也不同。書信抒情性很強，不能寫成新聞稿，也不能寫成演講稿。原作就沒有很好地完成書信任務、抒情任務，而是寫成了新聞稿，語言互動感也不足。書信寫作，考生一定要注意明確任務主線是雙方的交流對話，這與日常習作中已經養成的語言表達習慣不同。書信語言要有互動感，要運用書信特有的語言進行表達和交流。

祭奠亡靈，英魂歸鄉

——給志愿軍烈士的一封信

（原文題目中的“英雄”范圍廣，這里直接突出作文的寫作對象“志愿軍”，書信目標更明確。）

◎劉超凡

敬愛的志愿軍烈士：

你們好！60多年、20000多個日夜的等待，你們——終于回家了，也終于能和親人團聚了。我們向你們致敬，以你們為驕傲。（將年月用數字表示更能夠突出等待時間的漫長和烈士回家的不易、迫切。）

還記得那個戰火紛飛的年代嗎？（切合書信體交流的語氣，以對話形式引出戰火紛飛的歲月。）在抗美援朝的五次戰役中，你們在武器裝備落后的情況下以智慧、勇氣、鮮血取得了勝利。（注意書信體第二人稱的使用。）“壯士懷德，寄身鋒刃。”現如今，你們終于能夠回到祖國。埋骨他鄉半個多世紀，你們的英魂終歸故里。（引用詩句，表達對志愿軍烈士們的緬懷和敬意。）

沉重的骨灰盒披上了紅色的國旗，祖國以最高的禮儀迎接你們回家。我看見，晴朗的天空下和平鴿展翅飛翔；我聽見，槍聲為你們譜寫了一首悲壯的贊歌。（運用“我看見”“我聽見”的形式，增加抒情濃度。）歇歇吧，烈士們，你們終于可以好好地睡覺了。去時少年身，歸是英雄魂。鐵血今猶在，山河已無恙。感謝你們的付出，換來我們如今的美好生活。（“歇歇吧”語氣委婉、悲切，是對英雄回家的深情呼喚。）

“愿得此身長報國，何須生入玉門關。”我看到在場幾位你們的戰友眼中浸滿了淚水。昔日的戰友如今只能在陵前重逢，讓我們這些后輩也滿是悲傷，但也激勵我們擔起家國重任，砥礪前行。

“魂兮歸來，以反故鄉。魂兮歸來，維莫永傷。”讓我再深深地為你們鞠一躬，向你們致敬！（升格后的作文以表達對英雄的崇敬和感謝為情感主線，引用志愿軍烈士安葬祭文，使結尾更深情。）

此致

敬禮！

×××

××年××月××日

【山西太原六十中高（129）班】