鴻鵠也愿棲田園
爸爸媽媽:
見字如面。閑云潭影,物換星移。轉眼間,我已成為一名準大學生,即將奔赴新的山海。面對志愿選擇,我將不忘家人對我的“務報國恩”的囑托;思考個人情況,我想報考農業相關專業,躬耕于新時代的沃土之中。
我有鴻鵠志,報于田疇間。我從小便聽著袁隆平爺爺的故事長大。從野外發現的第一棵雜交水稻,到數十年深耕于試驗田,再到培育出秈型雜交水稻,讓無數人吃飽飯,我深深敬佩袁隆平影響整個社會的力量。長大后又聽聞黃文秀等眾多大學生村官,帶領村民脫貧致富。處在如今這個和諧友好的社會中,我愿將自己的青春與朝氣傳遞到廣大的鄉村,將自己大學所學的專業知識植根于土地之中,生出代表著富強的華夏果實。
萬物皆相關,風雨卻同天。欲報鴻鵠志,還須豐羽翼。如果我有幸參與國際組織,助力地球村,我將有更廣闊的心胸和視野。愿人類能夠守望相助,成就和諧的命運共同體。
此致
敬禮!
×××
××年××月××日
《普通高中語文課程標準》要求考生“根據具體的語言情境和不同的對象,運用口頭和書面語言文明得體地進行表達與交流”。這個目標在高考作文命題中的貫徹,表現為情境交際型作文。但一些考生寫書信基本停留在議論文框架中,進入不了新的情境,以致所寫書信華而不實、“假大空”,所以將書信寫得情真意切成了當務之急。
鴻鵠也愿棲田園
◎趙 珍
親愛的爸爸媽媽:
你們都好嗎?閑云潭影,物換星移。轉眼間,我已成為一名準大學生,即將奔赴新的山海。面對未來的志愿選擇,我不忘你們對我“務報國恩”的囑托,結合個人情況,準備報考農業相關專業,躬耕于新時代的沃土之中。我想請你們聽聽我的職業規劃,支持我的職業選擇。(寫作者要進入寫信者角色,全身心地進入情境,懷著或交流或說服的目的去表達內心的思考和感受。開頭有真誠的問候,行文中不時通過對話,或拉近感情距離,或調動讀者情緒,或喚起雙方共有的回憶。這樣讀者才能參與其中,溝通才可能是成功的、有效的。)
我有鴻鵠志,報于田疇間。我從小便聽爸爸您講袁隆平爺爺的故事:從野外發現第一棵雜交水稻,到數十年深耕于試驗田,袁隆平爺爺蹲下身子翻看土壤,屏氣凝神撫摩稻穗,培育出高產雜交水稻讓無數人吃飽飯。我深深敬佩袁隆平爺爺造福整個社會的力量。長大后又聽聞黃文秀深入農村,與孤寡老人和留守兒童促膝長談,為村里的貧困學生爭取各項補助,幫助貧困的村民脫貧致富。我也想將自己所學的知識植根于土地之中,生出代表著富強的華夏果實。相信你們能夠理解我的選擇。(截取相應的人事片段進行適當渲染描摹,更有代入感。最后的對話能很好地激發認同感。)
欲報鴻鵠志,還須豐羽翼。考慮到你們有可能對我能否堅持現在的選擇還有懷疑,我在此談談對未來的規劃。在大學期間,我會努力學習農業知識,篤行不怠,鍛煉相關技能。畢業后,我愿意傾己所能,為國家獻上我的才能,將現代化的新知識與新技術播撒在田疇之間。如果我有幸參與國際組織,助力地球村發展,我將以更廣闊的心胸和視野,推動人類守望相助,成就和諧的命運共同體。
親愛的爸爸媽媽,希望你們能夠信任我、支持我,將我這只小鳥放飛于天空,完成我的鴻鵠之志。夏日炎炎,爸爸媽媽要多加保重。(對情感進行直接的表達。)
此致
敬禮!
永遠愛你們的×××
××年××月××日
【天津市濱海新區塘沽第一中學】