去除“小我” 以議代敘

在寫作議論文時，如何準確運用舉例論證以收到事半功倍的效果呢？

一、避免“小我”

在議論文寫作中，運用舉例論證時，應避免過度依賴與“我”有關的事例，因為列舉個人經歷或普通個例，會使論證因主觀性太強而缺乏普適性、客觀性、說服力。

1.避免“小我”霸版

①我的鄰居是一個工作認真負責的人。每天早晨，我都能看到他早早地出門，穿著整潔的工作服，步履匆匆地去工作。

②我的父親曾經給我講了一句話——做人要誠實，令我受到很大啟發。

這兩個例子的共同點就是與“小我”相關，僅僅是在進行故事的陳述，無疑會給議論“減分”。

2.避免“有”字訣

①有一次，老師叫我到辦公室——

②有這樣一個人，他——

使用舉例論證時，有的考生鐘愛“有”字訣。這類舉例主要是以陳述的口吻寫人記事，是單純的敘事，與議論文的說理背道而馳?？忌谶M行舉例論證時應當與“有”字訣“決裂”。

二、選擇“大我”

高考議論文寫作的主題大都符合時代發展，貼合考生年齡、心理特點，引導考生探討具有普遍意義的話題，要求考生就某個社會現象、事物、思想觀點等發表自己的見解與主張，而不能僅僅從“小我”的角度出發，而要站在更高、更遠處發表自己的看法?！按笪摇笨紤]整體利益、追求共同利益和社會責任，具有大局觀、大視野、家國情懷。在議論文舉例論證時，考生要盡量選擇“大我”視角，為社會和他人的利益著想。在實際寫作中，可以選擇變“小我”為“群體”、變“小我”為社會的普遍現象、變“小我”為典型先進人物?！?br>