小學體育游戲的設計及運用

摘要：體育游戲是小學體育課的重要組成部分，它不僅可以激發學生學習興趣，還能鍛煉身體，促進小學生身心發展。在教學過程中運用合理有效地方法來開展體育課活動，通過設計一些新穎有趣、簡單易學的小游戲，它有助于吸引學生的注意力，激發學生的積極性，增強學生的參與度，同時也有助于課堂效率的提升。

關鍵詞：小學體育；游戲設計；體育游戲

一、引言

體育游戲是一種學生非常喜愛的體育活動，對于小學生來說，讓它實實在在的參與進來，成了樂趣的源泉。體育游戲可以讓孩子們在快樂中學習，在游戲中學會合作。是或唱或跳，是動還是靜，在進行體育游戲的設計的時候，富有健身性，教育性和趣味性，能夠極大限度地滿足兒童的生理和心理要求。

因此，在小學教學中運用體育游戲開展教學活動，不僅可以激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，而且能夠提高教學質量，增強教學效果。多效之一目、運動項目多益，是提高體育教育效果的有效途徑。體育教師要充分認識到體育游戲對提高學生身體素質，促進身心健康發展的作用。

二、小學體育游戲的價值

（一）培養創新意識

創新精神并非知識的特性，而是一種科學探索。因此，創新素質就是具有發現問題、分析問題和解決問題能力的綜合素質。是一種新觀念，新意識，新思想、新精神，新行為等體系。因此，體育教師應根據不同學科特點，結合教學實際情況，對教學內容進行適當調整和改革。

課堂教學就是要進行創新教育、培育創新精神是主要渠道。這樣做雖然能夠達到預期目的，但由于教學過程是一種雙邊活動，而不是單純地通過老師的“教”來完成，因此往往不能充分調動全體學生的參與熱情和主動性。

在對傳統體育的基本部分進行學習時，多數是用老師示范講解，學生練習，老師引導的方式、學生再練習的方式。更不適應新課程改革對人才培養目標的需要。這種模式不利于激發學生的學習興趣和調動他們的積極性，又不利于體現學生主體地位，培養學生創造力；這既與素質教育要求相悖，又有悖于學生創新精神與實踐能力發展。

體育游戲是充滿自主的運動，以想象為特征的自由活動等，也是關系到學生身心健康發展的活動，這些特征恰恰是發展學生創新意識與能力的根本所在。在小學體育課上運用游戲來開展教學活動，能夠有效地提高小學生學習體育的興趣以及積極性，從而更好地為他們營造一種輕松愉悅的學習氣氛。游戲不僅僅是學生所充當的角色，還涉及游戲規則和學生團結協作的需要，小學階段，學生參與到游戲當中，不只為刺激生理熱情，也是為刺激心理，調動精神，借助大量體育游戲，培養學生思維方式，在這樣的游戲氛圍下，更容易使學生的創新意識在一定程度上有所培養。本文從體育游戲的概念入手，分析了體育游戲對小學生創新意識的作用以及如何有效運用體育游戲來提高課堂效率，從而達到更好地促進教學質量提升的目的。將體育游戲融入到教學之中，讓體育游戲成為真正推動課堂教學有效性的有效手段。

（二）完善社會意識

集體游戲這一活動，好比是一個小社會，學生應該發揮不同作用，通過各角色職能的分工與協作，也承擔著多種責任與任務，比如在游戲“貼名牌”這款游戲中就有被抓的人，捕獵者與旁觀者三個角色。每個角色都代表著自己所負責的任務。并在比賽進行中，所任職務將改變，同學們能感受到不同的情景，以各種身份與學生進行交流、配合，一起完成游戲，按照一定的游戲規則，監督、評價同伴的競爭，經歷競爭的成功與失敗，加強學生社會適應能力的培養。因此，小學階段的教育教學中應該注重培養學生的社會交往能力。集體游戲就是其中很重要的一類游戲、是一種非常具有實際意義的學習形式，不僅有助于學生素質的提高，還有利于養成其良好行為習慣，對小學生的心理健康發展具有積極的促進作用。

（三）豐富課堂內容

體育游戲類型較多，其中有許多團隊性的游戲，能夠有效的促進教師與學生之間的交互性，增進師生交流，使教師能較好的掌握學生的學習心理，從而有的放矢地改進教學，發現自己在教學上存在著缺陷。

在小學體育課上進行合理地運用體育游戲能夠起到事半功倍的效果。體育游戲既能調動小學生對體育課程學習的積極性，并且還能提高其對體育鍛煉的自信與堅定。通過在小學課堂上使用體育游戲來提升教學效果，還能夠幫助學生掌握一些運動技巧與技能。由于小學體育課是培養興趣，推動學生身體素質發展，因此，在體育課教學實踐中有效運用體育游戲。體育游戲能夠幫助學生形成良好的行為習慣和健康體魄。體育游戲能使學生得到身心愉快的感受，從而增強了學生參加體育運動的積極性，主動性，繼而使其體質增強。教師要充分挖掘體育游戲的價值，并結合具體教學內容來設計一些適合小學生特點的游戲活動。此外，富有情趣的游戲還能打消學生消極情緒，實現對學生身體進行鍛煉，體育游戲能夠部分代替傳統的體育課堂，也使課堂內容更加充實。因此在小學體育課中加入體育游戲能夠很好的解決這一難題。

三、小學體育游戲的設計

（一）趣味性

興趣是學生的良師，對小學生來說，更是至關重要。只有學生喜歡上了體育課，才會愿意去進行體育鍛煉。如果教師不能夠有效地吸引孩子們的注意力，那么就無法調動起學生的積極性。所以，小學階段要把趣味游戲納入進來，并且使小學生能夠參與其中，實現鍛煉兒童身心健康成長。體育游戲能夠增強學生體質和心理素質，有利于他們健康快樂成長。因此，在體育游戲的設計中，教師要注意其趣味性。讓學生喜歡上體育課體育游戲是以兒童喜聞樂見的形式來開展活動的一種教學方式，它不僅能夠活躍課堂氣氛，還可以增強教學效果。所設計的體育游戲必須符合小學生的生理特點，能夠激發小學生的學習興趣，讓小學生融入游戲角色，感受到了不同人物的設計。小學體育教師應當從實際出發，將游戲與體育課程結合起來，讓游戲成為體育課的重要組成部分，從而提高教學質量和效率。這樣不僅可以激發小學生的運動熱情，還可以督促學生較好的投入到課堂教學中來，為以后學習打下了堅實的基礎。

（二）安全性

激烈的競爭需要安全問題的關注。在游戲過程之中，教師需要關注到學生的個體差異，根據每個人不同特點來進行引導，使他們能夠在游戲當中體驗到學習的快樂和成功的喜悅。在比賽中，安全性應作為一項基本原則，只有在比賽中存在安全規則的情況下、在合理運行的情況下，學生才能真正獲得快樂。如果沒有安全保障，就無法保證孩子們在玩的過程當中不受到傷害。因此，體育教學游戲設計不論從內容、方法、器材，或正在實施中，均應以安全為標準，并制定了相關應急預案。首先，學校應根據班級情況制定一個完整的教學計劃，并將其落實到每個教師手中。在設計比賽前，教師應對比賽規則，對比賽場地等作了清楚的解釋，同時適當處理好班級中受傷的學生。如果沒有這些基本條件，就不能組織開展任何形式的體育訓練活動。為確保比賽的順利進行，需要備些必備設備。除了器材以外，教師還要有一些必備的工具。比如：手套，運動鞋，護腕等等。在比賽時，教師可以根據具體要求選擇合適的器材或物品，如球類器械，沙袋，鐵環，繩子等。還沒有準備好這些物品，還要對比賽的項目及過程進行分析，為了給后續的工作做準備。

（三）教育性

體育游戲的主要職能和作用在于增強體質。作為一名體育教師必須重視對體育游戲的認識和應用。但體育游戲不僅是一種體育活動手段，更是一種教育方式。要把游戲融入到學校日常管理之中，讓孩子們從點滴小事做起。想組織一場比賽，教師要把思想教育作為自己的大目標，在意志品質的基礎上，注重體育作風的轉變，引導學生在活動中正確對待游戲的對與錯，成功與失敗等等。只有通過體育教學與體育活動，讓孩子們在參與過程中受潛移默化影響，從而獲得一種身心和諧發展的效果。同時，也要重視對孩子們所必需的思想品德教育。從而真正讓學生養成健康，上進的人格氣質，培養良好行為習慣，增強其學習能力和開發智力，增進身心健康成長。

（四）健身性

健身性是體育游戲不同于其他游戲活動的一個重要特點。體育游戲與其它運動項目相比有許多優點。體育游戲以增強體質為主要功能與作用。體育游戲可以激發學生對體育鍛煉興趣，提高其參與意識和積極性，使之能夠積極主動地投入到學習中去。體育游戲本質上就是會走路、會跑步、會跳躍，投與其他動作相結合，為了生成一種全新的形態，使學生在這一新的形式下進行身體鍛煉，一定程度上強化身體素質與機能等目的。體育游戲可以分為基本型體育游戲，拓展型體育游戲和創造型體育游戲三種。就需要老師在進行體育教學游戲設計時，這些要素應得到充分的利用，如果能夠充分地利用體育游戲的特點，那么可以提高課堂教學質量和效率。所以，教師要針對不同種類的體育游戲內容選擇合適的教學方法。作為小學體育教師，它不僅僅應該重視體育游戲自身，也必須作為教學方式，使這一健身性體育游戲真正發揮其作用。

四、小學體育游戲運用中注意的問題

（一）注重目的性

小學體育游戲應該具有目的性，體育課不應該只追求趣味性，體育游戲加入體育教學過程，它以高效率的完成教學任務為宗旨。通過體育游戲可以幫助小學生更好地理解并學習動作技術要領。所以在開展體育游戲教學的時候，一定要密切聯系教材內容，在教材中有機地融入體育游戲，從而不斷地鞏固，提高學生已獲得的知識，技能，使教學效果更顯著。同時也可以鍛煉小學生的身體，增強他們體質，為今后更好地開展體育鍛煉打下良好的基礎。因此，從游戲內容選擇來看，教師要根據游戲的內容、掌握游戲的特點和游戲的內容等等，做到有的放矢、切合實際地把知識教給學生。還應注重把握趣味性和知識性，實用性三者的統一，使之與教材內容相一致，還可以激發興趣，激發學習熱情，寓教于樂等。此外還應當注意發揮體育游戲自身特有的優勢作用。合理地，有針對性地設計游戲形式。游戲是一種特殊教學活動，它的活動過程常常要借助于某種手段。因此，游戲形式是否科學合理直接影響著教學任務的實現與否。游戲形式是否合理，就是對教師的專業知識和技能提出了更高的要求，還應兼顧體育活動涉及到哪些內容，學生是否有興趣。

（二）控制運動量

體育游戲規則需要條理清晰，它的運動量應該是可控的。在教學中，教師應根據不同年齡、性別、身體條件和興趣愛好等特點，采用靈活多樣的教學方法。需要指出的是，教學內容一定要有的放矢，讓學生在學習中得到快樂。在課堂上采用各種形式進行練習，可培養學生的興趣，激發學習動機。同時教師也要引導學生學會一些必備的知識和技能，例如跳遠技術，投擲技巧，讓其掌握運動項目開展需要的基本動作要領，增強身體素質水平。體育游戲作為一種新型體育項目，在小學體育課程中得到了廣泛的應用。

五、結論

綜上所述，體育老師將體育游戲應用于教學，應從內容選擇到規則制定再到組織實施，均應密切結合教材，只有這樣才能確保教學任務得以實現。教師在教學組織中開展體育游戲，對于完成教學任務有著十分重要的意義，體育游戲這一教學方法，是實現體育教學任務的一種手段與方法。根據教材內容設計體育游戲在進行課堂教學時，如果沒有明確的目標和安排合理的步驟，就很難達到預期效果。體育游戲組織的嚴密程度和科學性，需要與教材知識內容選擇與應用相聯系，它直接關系到體育游戲教學任務能否實現。在體育課堂中，教師可以結合教材內容設計出適合學生實際需要的各種不同類型的游戲活動，讓學生參與其中。課上應該向同學們講一講體育游戲是為了什么，怎么玩、要求與技術以及適當的技術展示。教師要善于利用各種不同形式的體育游戲激發學生興趣，使之積極主動參與到教學活動中來。體育游戲的開展應以學生的學習情況為依據，選對內容，必須做到有的放矢，趣味化，不斷創新。教師還要注重對體育游戲方法的指導和訓練。從現實的角度來看，嚴格遵守游戲規則，確保體育游戲中學生密度和運動量。通過體育游戲活動，可以培養學生良好的運動習慣以及健康體魄。也使學生真正到了參與的作用，不但引起了他們的共鳴，更能體驗到游戲角色帶給體育教師的價值。這樣才能提高體育課的趣味性，也有利于促進其全面發展。

所以體育教師要加強自身的學習，才能更好地進行教學，專業水平能力的持續提高，不可能斷然對自己有新的要求，需要養成良好的團隊意識、合作意識與責任意識，讓每一位教師自覺地肩負起學校體育的重任，真正實現對教師和學生的服務；增強對學生關愛，提升學生健康素養，掌握運動技能。

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