家園手拉手，德育效果好

教育孩子不僅是教師的責任，更是家長的責任。家長在兒童教育中不該成為“隱形人”。在如今的幼兒園，家園共育已經成為一種較為普遍的教學模式，很多幼兒教師會有意識地引導家長參與到孩子的教育過程中。這樣能夠讓家長直觀地了解孩子的成長過程，從而促進孩子各方面能力的提升，提高幼兒階段的教育效果。

為此，幼兒教師在開展德育教育時，應充分挖掘和發揮家庭的重要作用和價值，與家長進行良好溝通，共同推進德育工作，努力使德育教育邁上新的臺階。

為什么要通過家園合作推進德育教育？

在傳統的幼兒園教育過程中，很多教師將重點放在了對孩子的管理上，家長則更加注重孩子理論知識的學習，認為不能讓孩子輸在起跑線上。幼兒園和家庭在教育理念上沒有達成一致，導致孩子的德育教育無法有效開展。很多幼兒園的德育工作僅停留在形式上，并沒有落實到實際的教學環節當中。德育工作沒做好，對孩子的未來發展、社會的和諧穩定、民族的繁榮復興都有很大影響。

因此，幼兒園教師需要轉變以往的德育教學模式，積極推進家園共育，與家長進行有效的溝通和聯系，確保家庭和幼兒園在教育理念上保持一致。同時，結合孩子們的年齡特點和發展需求，運用實際活動來滲透德育教育，并在日常工作和生活當中踐行德育教育，提升孩子道德素質，養成良好的個人品德，實現其全面發展。

家園合作開展德育教育的有效途徑

加強與家長的互動交流。為了實現德育教育的目標，最大程度提高德育教育效果，教師應該通過多種渠道和家長溝通交流，從而使雙方在教育理念上達成一致，這也是家園合作開展德育教育的基礎。比如，在教學過程中，教師要摒棄自己“高高在上”的形象，認真聆聽家長對幼兒德育教育的建議和意見，并進行深入分析，擇優采納。所謂“三人行必有我師焉”，每個家長都有自己的想法和教育建議，因此，教師要善于吸收家長好的建議，博采眾長，從而促進德育教育工作有效開展。

此外，幼兒園應當為家長和教師搭建溝通交流的渠道，比如組建校園群、班級群，組織開展家長座談會、教育知識講座等，讓家長和教師能產生更多的互動和交流。這樣不僅能讓家長直觀地了解孩子在幼兒園的日常生活，還能讓教師更加了解孩子在家庭中的生活。通過幼兒園和家庭合作的方式開展德育工作，能夠實現有效的德育教學，提升孩子的道德品質，促進孩子的健康成長。

轉變教育理念，攜手開展德育。為了更好地促進幼兒德育教育工作的開展，不論是幼兒教師還是家長，都應該轉變自身的教育理念，摒棄傳統德育教學中不足的部分，充分認識德育教育對孩子未來成長的重要作用和意義，堅定地實施德育教育。并且，幼兒教師應及時與家長進行溝通交流，打造有效的家園共育模式。

比如，幼兒教師在實施家園共育的過程中，應該積極尋求更加合理、高效的德育教學方法，并和家長進行聯系與交流，向家長傳遞正確的德育教育觀念和科學的德育教育方法，抓住契機，努力培養孩子良好的道德品質。

挖掘本地德育教育資源。為了讓孩子更好地理解高尚品德的內涵和意義，教師可以和家長共同挖掘本地的德育教育資源。比如，教師可以邀請家長和孩子一起搜集本地的一些好人好事和英雄人物的事跡，這些事跡可以是最近發生的，也可以是歷史上曾經發生的。在共同探索的過程當中，孩子們能夠感受到英雄人物身上所具有的高尚的品德。通過這種方式，可以在孩子的心中播下優秀品德的種子，還能使孩子產生對家鄉的自豪感，更加熱愛自己的家鄉。

利用游戲培養良好道德品質。在教學過程中，為了更好地實現德育教育的目標，幫助孩子養成良好的道德品質，可以借助線上與線下渠道，積極與家長進行溝通和交流，利用游戲活動的方式開展德育教育。比如，可以在教學中引入表演游戲，讓孩子能夠接觸到多樣化的角色，通過表演活動或角色扮演活動，深入體會角色身上的優秀品質，使孩子在活動過程中形成良好的品德，如樂于分享、相互謙讓、友愛互助等。

例如，在“娃娃家”這一游戲中，很多孩子都喜歡扮演父母的角色，這也導致孩子們在游戲過程中很容易發生爭吵。針對這種情況，教師可以播放一些宣傳優秀品德的動畫片或短劇，讓孩子們學會謙讓、團結同伴，這樣“娃娃家”角色游戲就能夠順利地開展了，并且孩子在此過程中也能及時矯正不良行為習慣，逐漸養成優良的個人品德。

聯系實際生活，開展德育實踐。為了有效提升幼兒園當中德育教學的效果，教師需要將德育教育實踐落實到孩子們的實際生活中。比如，教師應在幼兒園中組織德育實踐活動，使孩子能夠將平時學習到的德育方面的內容和知識運用到實際生活中，從而讓家長意識到道德品質對孩子成長與發展的重要意義。

運用各種節日，開展德育工作。在父親節、母親節這些特殊的節日里，教師可以和孩子們講述這些節日的背景與內涵，從而培養孩子的感恩意識，讓孩子體會到父母的辛苦，學會對父母表達自己的感恩之情。在這一過程中，教師可以鼓勵孩子們回想自己在家庭中的溫馨時刻，并通過手工制作等多種方式，為父母制作一份禮物，表達自己對父母的愛。教師還可以引導家長參與到此次活動中，及時給予孩子贊揚與獎勵，如一句溫柔的肯定、一個愛的擁抱等，讓孩子感受到父母對他們的愛，從而養成心懷感恩等良好品質。

在開展德育教育的過程中，教師應該運用好家園共育的教學模式，和家長在教育理念上達成一致，讓孩子能夠在自己的日常生活中逐步提升個人的道德品質，從而使家長充分認識到德育教育對孩子成長、發展的重要性。幫助孩子從小養成良好的個人品行，形成良好的學習和生活習慣，從而實現全面發展。