初中化學(xué)實驗與生活情境的有效結(jié)合路徑

宋孝蘭

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，實驗課的重要性不言而喻。然而，如何使實驗更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，一直是化學(xué)教學(xué)改革的重點。因此，文章旨在探討初中化學(xué)實驗課與生活情境的有效結(jié)合路徑，通過構(gòu)建生動有趣的實驗場景，使化學(xué)知識真實融入學(xué)生的日常生活。生活情境的創(chuàng)設(shè)原則作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將以趣味性、創(chuàng)新性、針對性等維度為著眼點，深入剖析其在提升化學(xué)教學(xué)效果方面的實際應(yīng)用。同時，文章通過對化學(xué)實驗課與生活情境融合的深入研究，探索了更多符合初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的教學(xué)路徑，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣和潛能提供助力。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；實驗課；生活情境

化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲得化學(xué)知識、提升化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。實驗教學(xué)與生活情境的有效結(jié)合，可以使學(xué)生充分理解化學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升實驗教學(xué)的效果。值得注意的是，實驗教學(xué)與生活情境的有效結(jié)合，需要教師充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實驗，使實驗更加貼近生活，更加具有趣味性。同時，教師需要注意實驗教學(xué)與生活情境的結(jié)合要自然、合理，避免生硬、牽強，讓學(xué)生能夠在不知不覺中受到啟發(fā)。為此，文章從實驗教學(xué)與生活情境的結(jié)合路徑入手，探討如何有效地將實驗教學(xué)與生活情境結(jié)合起來，提高初中化學(xué)實驗教學(xué)效果。

1? ?初中化學(xué)實驗與生活情境結(jié)合的意義

1.1符合初中生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點

初中學(xué)生處于青春期的發(fā)展階段，他們具有較強的好奇心和探索欲，同時有一定的抽象思維和邏輯推理能力，但他們的身心發(fā)展還不夠成熟，需要通過具體的感性材料和活動對其進(jìn)行引導(dǎo)和促進(jìn)。因此，初中化學(xué)實驗課與生活情境的結(jié)合應(yīng)遵循以下原則：

第一，以生活為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛好，選擇一些與生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象或者問題，作為化學(xué)實驗課的情境，引發(fā)學(xué)生的注意和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生主動參與到化學(xué)實驗的過程中，感受化學(xué)實驗的樂趣和意義。

第二，以實驗為載體，促進(jìn)知識構(gòu)建。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和要求，設(shè)計一些適合初中學(xué)生的化學(xué)實驗活動，讓學(xué)生在實驗中觀察、操作、記錄、分析和總結(jié)，通過實驗驗證或者發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，構(gòu)建化學(xué)知識和概念，培養(yǎng)化學(xué)思維和方法，提升化學(xué)素養(yǎng)和能力。

第三，以生活為歸宿，實現(xiàn)知識應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)實驗的結(jié)果和結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識和技能應(yīng)用于生活實際，解決生活中的一些化學(xué)問題，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識對人類生活的影響和貢獻(xiàn)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

1.2有利于學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解和掌握

初中化學(xué)實驗與生活情境的有效結(jié)合有利于學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解和掌握。

首先，將化學(xué)知識融入實際生活中，能夠使抽象的理論概念更具體、更直觀，幫助學(xué)生更深層次地理解相關(guān)原理。通過在實際操作中的觀察和體驗，學(xué)生能夠?qū)旧系闹R轉(zhuǎn)化為實際感知，從而深化對化學(xué)概念的理解。

其次，生活情境的引入有助于學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識與實際應(yīng)用場景相結(jié)合，提高知識的實用性。通過選取與日常生活密切相關(guān)的實驗主題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中。

最后，通過與生活情境結(jié)合，學(xué)生在實驗中能夠培養(yǎng)解決實際問題的能力。生活化的實驗情境往往能夠引發(fā)學(xué)生提出問題、進(jìn)行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推斷。使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅提升了動手能力，而且培養(yǎng)了對復(fù)雜問題綜合思考的能力。

1.3可以激發(fā)學(xué)生實驗探究的興趣與動機

生活情境是指與學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活環(huán)境、生活問題等相關(guān)的具體情境，它能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探究化學(xué)知識和技能。在初中化學(xué)實驗課中，教師可以根據(jù)實驗的內(nèi)容和目的，選擇與之相適應(yīng)的生活情境，作為實驗的引入或者延伸，讓學(xué)生感受化學(xué)實驗與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)實驗探究的興趣與動機。

2? ?生活化情境的創(chuàng)設(shè)原則

2.1創(chuàng)新性

在初中化學(xué)實驗與生活情境有效結(jié)合的過程中，生活化情境的創(chuàng)設(shè)是確保學(xué)科教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，而創(chuàng)新性則是構(gòu)建這一生動場景的核心。首先，創(chuàng)新性體現(xiàn)在選擇實驗主題的獨特性和引人入勝的特點方面。教師通過挖掘生活中的新穎問題，可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，使其更愿意深入學(xué)科實驗。這種獨特的實驗主題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠促使他們更積極地投入實驗探究過程中。其次，創(chuàng)新性表現(xiàn)在實驗設(shè)計的獨到之處。通過在實驗中引入創(chuàng)新的設(shè)計元素，如采用新穎的實驗裝置或者獨特的實驗步驟，可以使實驗更具吸引力。最后，創(chuàng)新性還表現(xiàn)在實驗結(jié)果的呈現(xiàn)方式上。采用生動有趣的方式展示實驗結(jié)果，如通過視覺化的數(shù)據(jù)展示或者引入多媒體元素，可以使實驗結(jié)果更加生動形象，以吸引學(xué)生。

2.2針對性

初中化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣和探究能力的重要途徑，但由于受到實驗材料和設(shè)備的限制，使得很多實驗內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與感和主動性。因此，教師在設(shè)計實驗課時，應(yīng)該遵循針對性原則，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高實驗課的效果。具體來說，教師可以從以下幾個方面入手：第一，針對學(xué)生的年齡特點和生活背景，選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣愛好的生活現(xiàn)象或者問題作為實驗的切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索；第二，針對實驗的目的和要求，選擇適合實驗的生活材料和設(shè)備，使實驗操作簡單易行，同時具有一定的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性；第三，針對實驗的結(jié)果和意義，選擇與實驗的生活應(yīng)用相關(guān)的問題，使實驗與生活緊密聯(lián)系，同時具有一定的啟發(fā)性和教育性。

2.3趣味性

趣味性是指教學(xué)情境能夠引起學(xué)生的好奇心、驚奇感、探索欲等積極的情感反應(yīng)，使學(xué)生樂于參與化學(xué)實驗活動，享受化學(xué)學(xué)習(xí)的過程。趣味性是創(chuàng)設(shè)生活化情境的重要條件，也是提升教學(xué)效果的有效途徑。教師要創(chuàng)設(shè)具有趣味性的生活化情境，可以從以下三個方面入手：一是利用生活中的熱點問題或者趣味現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考和探索；二是運用多媒體、實物、模型等多種教學(xué)手段，增加教學(xué)情境的形象性和直觀性；三是設(shè)計有趣的實驗操作或者游戲活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

綜上所述，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的生活情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在初中化學(xué)實驗課中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點靈活運用多種方法和手段，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的生活情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探究化學(xué)知識，體驗化學(xué)的魅力，享受化學(xué)學(xué)習(xí)。

3? ?初中化學(xué)實驗與生活情境結(jié)合的有效路徑

3.1確定生活導(dǎo)向的實驗主題

確定生活導(dǎo)向的實驗主題是實現(xiàn)初中化學(xué)實驗與生活情境有效結(jié)合目標(biāo)的第一步。為了確保實驗主題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，教師可以選擇與生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象作為實驗的起點。通過引入生活中的化學(xué)現(xiàn)象，實驗主題會更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動其好奇心，提高其學(xué)科學(xué)習(xí)的主動性。此外，確定生活導(dǎo)向?qū)嶒炛黝}的關(guān)鍵在于挖掘生活中的化學(xué)元素，并將其轉(zhuǎn)化為實驗的核心內(nèi)容。這不僅有助于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，而且能夠培養(yǎng)其運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。教師在確定生活導(dǎo)向的實驗主題時，還需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，以確保實驗內(nèi)容既貼近生活又符合學(xué)科發(fā)展的邏輯。通過巧妙設(shè)計實驗主題，可以使學(xué)生在實際操作中感受到化學(xué)的魅力，激發(fā)對化學(xué)的濃厚興趣。

3.2設(shè)計情境化的實驗方案

在探索初中化學(xué)實驗與生活情境結(jié)合教學(xué)的路徑時，設(shè)計情境化的實驗方案是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師通過巧妙地創(chuàng)設(shè)實驗情境，可以使學(xué)生在實際操作中深入體驗化學(xué)知識，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。首先，實驗的設(shè)置要結(jié)合學(xué)科知識體系，同時融入生活元素，使實驗場景更具情境感。其次，實驗方案要注重提升學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力。通過設(shè)置一系列有關(guān)實際問題的探究性實驗，如研究某種食品中的添加劑含量等，可以引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、設(shè)計實驗方案、搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。這樣的實驗情境既貼近學(xué)生的生活，又能夠提升他們獨立思考和解決問題的能力。最后，設(shè)計實驗方案時要考慮實驗結(jié)果的可觀察性和測量的可行性。選擇實驗主題時，要確保實驗現(xiàn)象是直觀可見的，而且所需要的儀器和材料在學(xué)校實驗室中具備，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，又保障了實驗的順利進(jìn)行。

3.3注重實驗過程中的觀察、思考、評價和總結(jié)

在探索初中化學(xué)實驗課的生活化情境教學(xué)路徑的過程中，強化實驗過程中的觀察、思考、評價和總結(jié)是確保學(xué)生深刻理解化學(xué)知識的有效路徑。這些環(huán)節(jié)不僅有助于提升學(xué)生的實驗技能，而且能培養(yǎng)其科學(xué)思維和解決問題的能力。第一，通過強化觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更全面地感知實驗現(xiàn)象，進(jìn)而激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的興趣。第二，強調(diào)思考環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，激發(fā)其對化學(xué)原理的理解和運用。通過提出問題、推斷結(jié)果等，學(xué)生能在實驗中逐漸形成獨立思考的習(xí)慣。第三，評價環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和數(shù)據(jù)處理能力。通過對實驗結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)記錄和分析，以及對實驗方法的評價，能夠使學(xué)生在實踐中不斷提升實驗技能，同時促使他們對實驗設(shè)計進(jìn)行批判性思考。第四，通過總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)嶒炛蝎@得的知識和經(jīng)驗進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成對化學(xué)現(xiàn)象的整體認(rèn)知。強調(diào)總結(jié)環(huán)節(jié)有助于加深學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相聯(lián)系。

總而言之，將初中化學(xué)實驗課與生活情境緊密地結(jié)合起來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提高其參與度，而且能為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，這一路徑的持續(xù)深化和推廣，將為學(xué)科教學(xué)改革注入新的動力，為培養(yǎng)更多熱愛科學(xué)、具備實際動手能力的學(xué)生提供助力。

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