高中化學合作學習理解及其策略優化

徐燕

摘要：化學學科具有極強的探究性，而合作學習的引入能夠更有效地激活學生的學習潛力，提高每個學生在實際學習過程中的參與率，也能夠建立友好合作的學習氛圍.高中化學合作學習的優化策略具體包括：基于教材內容，設計合作問題；基于學生主體，推進合作過程；開展課外實踐，拓展合作空間.

關鍵詞：高中化學；合作學習；教學策略

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0140-03

我國新型教育教學模式得到了有力的推進和發展，并基于實踐不斷完善，由此也提高了合作學習在課堂教學過程中的地位.隨著新課程改革的不斷深入，要求高中化學教師要積極轉變教學理念，不斷引入自主、合作、探究的學習方式.這就需要教師在教學中創新教學模式，充分發揮合作學習的優勢，讓學生能夠在合作探究過程中不斷提高綜合能力和素養［1］.

1 高中化學合作學習的重要性

伴隨著新課改的有序推進，在當前的化學課堂中，合作學習已經成為占據主流的創新式教學模式.所謂合作學習，是指教師將班級內的學生劃分成不同的學習小組，讓學生以小組為單位，圍繞教師所設定的相關課題與教學目標展開的學習［2］.在這一過程中，學生是課堂學習的主體，也是靈魂所在.通過合作學習，更好地落實了以生為本的教學理念，當然也需要教師立足于實踐，強調合作在教學過程中的重要地位，還要結合精心有效的設計，將合作學習落實于具體……