初中化學(xué)教學(xué)融入化學(xué)閱讀的實踐研究

摘要：在新課程改革的背景下，教育行業(yè)對初中化學(xué)教師提出了更高的要求，需要其不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。而閱讀是提升教師自身素養(yǎng)的一種重要途徑，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提升學(xué)生解決問題的能力具有重要意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強對閱讀重要性的認識，并積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)教材，使其感受到化學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣和價值。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)" 化學(xué)閱讀" 融合策略

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教師要想讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在課堂教學(xué)中融入閱讀是一種有效的方法。這不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能使學(xué)生了解到更多有關(guān)化學(xué)的知識，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。所以，教師在進行教學(xué)時要根據(jù)具體內(nèi)容選擇合適的閱讀材料，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點合理安排閱讀時間，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀化學(xué)知識的興趣。在這種情況下，教師就能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、初中化學(xué)教學(xué)融入化學(xué)閱讀的實踐意義

教師在開展初中化學(xué)教學(xué)時，要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，為學(xué)生提供一定的閱讀材料，從學(xué)生的興趣入手，選取適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀能夠獲得知識。其次，教師要重視與學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生通過與教師之間的互動交流來提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。教師要結(jié)合實際情況，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識進行深層次的理解，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)知識進行擴展與延伸，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性和積極性。在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的知識點進行分析，并通過聯(lián)想等方式來提高學(xué)生的化學(xué)思維能力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。[1]

二、初中化學(xué)教學(xué)融入化學(xué)閱讀的實踐原則

（一）“以生為本”的原則

在化學(xué)閱讀教學(xué)過程中，教師要盡量為每一位學(xué)生提供自主閱讀的機會，讓每一位學(xué)生都能在閱讀中感受到成功和喜悅。在學(xué)生完成化學(xué)閱讀后，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予一些鼓勵和表揚，讓他們能獲得更大的自信。[2]

（二）閱讀指導(dǎo)與問題解決相結(jié)合的原則

教師要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生了解化學(xué)知識背后的邏輯。教師在教學(xué)過程中要做到引導(dǎo)與幫助相結(jié)合，只有這樣才能提高學(xué)生的化學(xué)閱讀能力。

（三）注重閱讀成果的展示與評價的原則

教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示與評價，通過這種方式促進學(xué)生自主閱讀能力的提升。教師可以通過開展閱讀展示活動，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀后進行交流，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，讓他們在交流中體驗到化學(xué)閱讀帶來的樂趣。

（四）促進學(xué)生全面發(fā)展的原則

化學(xué)教師在開展化學(xué)閱讀活動時，要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，要以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為前提，結(jié)合教材內(nèi)容積極開展化學(xué)閱讀活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠增強其綜合素質(zhì)。

三、初中化學(xué)教學(xué)融入化學(xué)閱讀的實踐策略

（一）更新化學(xué)閱讀的教學(xué)理念

在初中化學(xué)閱讀教學(xué)中融入化學(xué)知識時，教師需要更新化學(xué)閱讀教學(xué)理念，樹立“以人為本”教育理念，明確自己是課堂活動和教育活動中的主體。在化學(xué)閱讀課堂上以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動性和想象力，進而提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。[3]

（二）科學(xué)設(shè)計化學(xué)閱讀任務(wù)

在開展化學(xué)閱讀教學(xué)的過程中，教師可以設(shè)計一些化學(xué)閱讀任務(wù)，通過閱讀任務(wù)的設(shè)計，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“分子、原子”教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些閱讀任務(wù)，通過閱讀探究，讓學(xué)生了解到各種知識，如，同種分子（或原子）性質(zhì)相同，不同種分子（或原子）性質(zhì)不同，都具有種類和數(shù)量的含義。[4]

（三）加強化學(xué)閱讀過程的指導(dǎo)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中把握重點，抓住關(guān)鍵，為學(xué)生構(gòu)建完善的閱讀結(jié)構(gòu)。在化學(xué)閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵內(nèi)容進行深入思考，幫助學(xué)生挖掘文章的核心內(nèi)容。在此過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

（四）促進化學(xué)閱讀成果的應(yīng)用

閱讀是知識的來源，也是學(xué)生鞏固知識、應(yīng)用知識的重要途徑，學(xué)生通過閱讀可以鞏固和拓展已有的化學(xué)知識，還能形成新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合化學(xué)閱讀成果設(shè)計一些應(yīng)用實踐活動，幫助學(xué)生更好地利用所學(xué)知識解決問題，并促進學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。[5]

結(jié)語：初中化學(xué)教師應(yīng)注重將化學(xué)閱讀融入到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識進行理解與認知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)方法，使課堂更具吸引力，并加強教學(xué)模式的創(chuàng)新，運用多種教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的理解能力。教師應(yīng)加強對學(xué)生的化學(xué)閱讀指導(dǎo)力度，結(jié)合實際情況探索更多新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，充分發(fā)揮化學(xué)閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和認知能力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻：

[1]鄧瑋.新課標(biāo)導(dǎo)向下初中化學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)的實踐研究[J].學(xué)周刊，2024（08）：89-91.

[2]陳琴.初中化學(xué)教學(xué)的生活化策略[J].讀寫算，2024（06）：128-130.

[3]顧方劍.淺探基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的初中化學(xué)課外閱讀能力的提升[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2023（10）：29-31.

[4]鐘先龍.淺談閱讀在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用[J].安徽教育科研，2023（27）：75-77.

[5]李宏才.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建分析[J].中國新通信，2023，25（09）：227-229.