淺談職教高考英語寫作存在的不足及對策

廖春紅

摘要：在職教英語教學中，培養學生的高考英語寫作能力是落實英語素養的基本要求之一，也可提升學生的職業競爭力。職教學生普遍存在學習能力不足、學習基礎較為薄弱，且缺少學習自信、效率不高等問題。為此，英語教師需要根據學生在寫作實踐中遇到的各種問題創新教學形式，積極拓展英語課程教學資源，以此增強學生的高考英語寫作狀態，切實培養學生的高考英語寫作能力。基于此，本文根據職教高考英語寫作存在的不足及對策予以分析。

關鍵詞：職教? 高考? 英語 寫作

在職教高考英語教學中，培養學生的寫作能力是基本目標，同時也是實施學生全面發展的基本要求，是評價學習效果和教學水平的關鍵指標。而聽、說、讀、寫的四項能力中，寫作是學生實現與外界無障礙交流和表達自我的重要途徑。學好寫作不僅可以鍛煉學生的高考英語思維，還能夠提高學生英語寫作能力，促進學生全面發展。

一、職教英語寫作存在的不足

（一）英語寫作基礎薄弱

一些職教學生在英語寫作中常出現語法錯誤，包括主謂一致問題、時態錯誤、詞類不匹配等。這些語法錯誤不僅影響文章的流暢性，還導致讀者誤解作者的意圖。職教學生英語寫作中常出現拼寫錯誤，其中包括單詞的錯誤拼寫以及語法結構中的拼寫錯誤，既影響文章的整體質量，還降低文章的專業性和可讀性。一些學生在句子結構的構建上存在問題，導致句子不通順，邏輯不清晰，在表達復雜思想或觀點時感到困難。部分學生詞匯量有限，難以用豐富的詞匯表達自己的思想，使其文章單調、缺乏深度。部分學生知道一些詞匯和語法規則，但難以精準地表達自己的觀點或思想，缺乏英語口語運用能力和寫作實踐能力。

（二）缺乏英語寫作實踐活動

職教學生英語課堂寫作練習時間有限，并缺乏額外的寫作實踐機會。他們只在特定課程或考試中寫作，而沒有足夠機會練習英語寫作。學生在寫作時常缺乏有效反饋和指導。部分教師沒有足夠時間詳細評閱每一篇作文，或者學生沒有機會查看自己的寫作反饋，導致學生難以了解自身寫作上的不足之處。個別職教學校英語寫作資源有限，缺乏適當的教材、教輔資源和寫作工具，限制了學生的寫作發展，導致學生沒有足夠的參考材料和資源拓展其寫作能力。[1]

二、提高職教高考英語寫作的有效對策

（一）組織實施英語寫作實踐活動

教師可以設計多樣化的寫作任務，包括敘述性、說明性、議論性和應用性寫作，使學生可以在不同寫作情境中實踐，提高他們的寫作技能。學校可以組織寫作比賽、寫作沙龍等活動，為學生提供課外的寫作實踐機會，使其能夠充分展示寫作才能，給予學生詳細的寫作反饋，幫助他們了解自己寫作中的不足之處，鼓勵他們反復修訂和完善自己的作品。教師可以激勵學生在其他學科中進行寫作實踐，如科學實驗報告、歷史研究論文等，將英語寫作與其他學科相結合，提高其綜合寫作能力。

比如，在“Volunteer Work”單元的“Reading and writing”板塊教學中，讓學生學習寫招聘廣告，使用現在完成時這一時態知識談論已經完成的事情。在本單元的教學初期，教師可以明確設計寫作主題，即學生要學習寫招聘廣告，嘗試在招聘廣告中寫明崗位、薪資、福利待遇等關鍵信息，總結招聘廣告的寫作要點與文體結構。借助小組討論的活躍氛圍，充分調動學生的注意力和積極性，讓他們在充分討論和探究的基礎上，完成對專一的詞句的理解和掌握。同時，可以給學習小組制訂仿寫的目標，讓學習小組進行仿寫練習，增強學生對于特定句式的掌握能力。此外，教師可以讓同學們通過小組討論的形式進行口頭敘述，不僅能夠減少課堂時間的浪費，還可以有效訓練學生的英語口語發言。

（二）豐富教學內容

職教英語教師需在高考英語教學中注重結合班級學生的年齡特點和興趣愛好進行教學優化，只有與學生興趣相符的教學才能夠使他們提高學習的積極性。首先，教師在寫作、閱讀教學過程中，可積極地插入生動形象的教學輔助工具，例如實物、圖片、視頻等，從而基于高考英語知識，引導學生進一步閱讀和寫作，使他們認識到閱讀寫作之間的聯系，在教師的引導下，促使學生認識到寫作學習的意義，并提高其高考英語學習的效率。在此過程中，教師可有效使用多樣化的教學軟件提高學生寫作學習樂趣，同時為學生創設真實的場景，增強學生的課堂參與感，讓學生在真實體驗中提高寫作技能技巧。

比如，在“Health and Fitness”單元教學實踐中，教師可圍繞英語學習策略、習慣等主題詞整理范文資源，同時要求學生以小組為單位討論“Health and Fitness”內容，在討論過程中要求學生能夠以小組為單位完成一篇關于“Health and Fitness”的文章，最后再由小組學生派代表進行展示。而對于表現較為優秀的小組，教師要點出團隊合作的重要性所在，同時還要對該小組進行獎勵。而通過這一教學活動的落實，則可以有效促進學生合作意識的加強，使其寫作能力得到有效提升。[2]

結語：綜上所述，英語是一門綜合性的學科，能夠培養和發展學生聽說讀寫的能力，而作文寫作在職教英語高考寫作教學活動中至關重要，練習寫作不僅可以培養學生的表達能力，更有助于提升學生的英語思維，提高學生英語素養。

參考文獻：

[1]魏小平.高考英語應用文寫作試題探析[J].浙江考試，2022（11）：38-43.

[2]張建.新高考英語“讀后續寫”寫作模式探究[J].山東教育，2022（39）：55-57.