推進油城教育高質量發展

2024年，是貫徹落實黨的二十大精神的關鍵之年，是實施教育強國戰略、強化現代化建設人才支撐的攻堅之年，也是全面實施潛江市“十四五”規劃，加快打造“一城三基地”、奮力建設四化同步發展示范區、整體提升區域經濟社會質效同步發展，以及江漢油田高質量發展實現第二次跨越的奮進之年。從市域經濟社會高質量發展、高品質生活、高水平開放、高效能治理視角謀篇布局，集團教育應從集約化、數智化、品質化方面踔厲奮發，進入高質量發展快車道。

教育要素集約化。泛指教育要素投入集中、優勢集合、技術提升、質量提高。結合集團教育近幾年發展實際，在肯定基礎教育穩健發展的同時，必須正視客觀存在的有關問題，因此，努力探索更加適應礦區融合發展、油田高質量二次跨越發展的基礎教育均衡優質發展模式，應是未來幾年教育要素集約化的首要任務。集團重點要在布局優化、經費投入、隊伍建設、課程改革、生源穩擴等要素集約化方面想辦法、出實招、見實效。以教聯體建設為抓手，爭取政策支持，統籌辦學資源，開展教學創新，對教育的各項要素進行優化組合和集約配置，達到教學質量的最優化和教學效益的最佳值，實現強校和弱校的同頻共振；做強核心校，發揮優質教育資源輻射帶動作用，合理調配師資力量，組建教聯體教研“共同體”，營造“各美其美、美人之美、美美與共”的氛圍，發揮教育要素的集約優勢，辦好家門口的基礎教育，促進教育高質量發展。

教育生態數智化。廣義分析，包括教育的自然生態與人文生態；狹義理解，基礎教育生態是學生、教師、學校、家庭、社會、政府等所構成的基礎教育系統以及各自的行為和互動對教育發展和教育質量的影響。近年來，人工智能技術迅猛發展，教育數字化、智能化、場景化正快速改變傳統意義的教育生態，未來學校、數智教育、能力培養成為時代強音。集團要在數智化治理、高效率運行模式上積極探索，重點在育人環境、數字素養、教學質量監測與評價等方面持續發力，助力集團教育高質量發展。搭建智慧課堂、名師網絡工作室、家校共育網絡APP等開放式“互聯網+教育”平臺，豐富數字教學資源，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的數字教育新生態。開展國培省培內培等形式多樣的培訓研修，實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，邀請華中師范大學專家教授做教育信息化專題講座，組織學生參與省學生數字素養提升實踐活動，有效提升師生數字技術和水平。通過大數據和人工智能技術賦能課程教學改革，將數字技術有機融入課程教學、監測、評價中，重塑高效課堂，促進教育生態的數智化。

教育效能品質化。通常指一定條件下教育資源合理利用與實現教育目標的價值尺度，包括教育者的信念與感受、教育資源合理分配、教育組織運作效率、教育目標實現程度。打造油田礦區基礎教育高質量發展品牌，重點要在高水平教研、高效率治理、高質量躍升方面有所突破。一是探索嫁接省市高端資源，增強跨省市、跨區域、跨學科的高端教學交流、案例展示和磨課賽課，圍繞“雙減”推進、強基工程、特色辦學、數字化教學等重點問題開展深度研究，促進高水平教研。二是探索高中、初中、小學、幼兒園集約分層指導管理，著力幼小規范教育、中學優質教育、職教品質教育的效能研究，打造全程貫通、學段銜接、層次遞進的“一體化”育人體系，構建基礎牢固、銜接緊密的高質量發展鏈條，促進高效率治理。三是探索人工智能教育研究，推進數智化意識培養、思維形成、能力提升，拓展教學時空、推動教改教研，通過數智化賦能課堂提質與增效，構建數智教育新模式，實現教育效能品質化。

責任編輯/周小益