新課改下道德與法治課教學淺議

候紅偉

做為一名道德與法治課教師，在教學過程中，應不斷更新教學理念，改變教學模式，掌握新的教學方式和手段，提高課堂教學效率。下面結合平時的教學實際談一談自己的認識。

一、不斷更新教師的教學理念，改變教學方式

（一）要尊重學生的主體地位。新課程改革要求構建融洽、和諧的學習氛圍。師生之間要實現相互溝通和交流，師生之間是一種平等合作、對話理解的關系。學生是學習的主體，教師則應致力于促進學生的學習和體驗，讓學生掌握不同的學習方式，使學習成為在教師指導下的主動的、富有個性的過程。在課堂教學過程中，教師要面向全體學生，使所有學生個性特長得以發揮，讓學生在不斷的主觀認可、教師認可的過程中學習，使道德與法治課堂真正成為學生積極主動地學習、充分發揮創造能力和自主學習能力的天地，真正做到一切為了學生，一切從學生實際出發，促使學生得到全面發展。

（二）要把培養學生的情感、態度、價值觀放在首位。新課程改革對中學道德與法治課提出了新的要求，把情感、態度、價值觀的培養放在了首位。在教學過程中，我們應當讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論，培養學生樹立崇高的共產主義理想和良好行為習慣。不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己目光去發現，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。

（三）要建立平等和諧的師生關系。和諧融洽的師生關系，是改革課堂教學的一個突破口。和諧的師生關系，是一種全新的人際關系，是師生間平等、民主、自由、寬松、信賴、融洽的關系。在課堂教學中，教師要把握住每個學生的心理反應，時時處處設身處地為學生著想，及時保護學生的積極性，保持師生間、學生間的融洽和諧。這樣，課堂教學效率就會得到根本性的提高。

二、激發學生學習的積極性，提高課堂教學效果

（一）精心設計課堂導語，引起學生的注意與興趣。新穎別致的導語，會起到先聲奪人、引發興趣、集中注意力的功效。“導語”的設計要與本節課所講的內容緊密聯系，可通過講與本節課有關的故事、成語導入新課；可在課的開頭提出學生感興趣的問題造成懸念等。

（二）積極地創設問題情境，激發學生興趣，培養學生創新能力。在道德與法治課教學中，對于可讀性較強、道理易懂的教材，更要做到精講或不講，給學生精心設計出問題，給學生創造自主思維的良好氛圍和環境，讓學生通過動腦、動口、動手，提高認識問題、分析問題、概括問題的能力，提高語言表達能力。在討論和交流中學生暢所欲言，各抒己見，充分調動學生的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中，既理解了所學的知識，提高了認識，又培養了能力。

（三）結合熱點，關注焦點。道德與法治課教學的內容，大都比較枯燥，而要使枯燥的教學內容生動化、趣味化，最關鍵的是要堅持理論聯系實際的原則，特別應當結合社會熱點，關注生活焦點。中學生有強烈的好奇心和求知欲，對時政熱點比較關心，因此教師結合時事演講、時政知識搶答賽等形式，引導學生用辯證的觀點去分析社會問題，不僅可以激發學生的學習興趣，還有利于學生掌握知識，培養能力，提高覺悟。

（四）運用現代化電教媒體激發學生的興趣。在課堂教學過程中充分利用電教手段，將音樂、錄像等引入道德與法治課堂。教師在教學中要充分利用多媒體教學手段的聲音、圖像等與道德與法治課教學內容有機結合，產生一種新的教學效果，增加教學的信息量和傳遞速度，使學生情緒高昂和精神振奮，全面調動學生的視聽感覺，引發學生學習的興趣，使學生對教學內容充分感知和理解，提高學習效果，同時使教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。

總之，新課改對道德與法治課提出了更多、更高的要求，只有在教學過程中不斷地探索、實踐、總結和提高，道德與法治課教學才會有更好的突破。