《老王》教學實錄與反思

【教學目標及重難點】

1.品味作者平淡而富有表現力的語言。

2.理解老王的“苦”與“善”，探究作者愧怍之因。

3感悟底層人民身上閃爍著的人性光輝。

【教學流程】

任務一：依據文本，塑造主角形象

師：我們班準備拍攝一部以“凡人光輝”為主題的微電影。老師不由自主想起楊絳先生的《老王》，推薦給大家作為拍攝的劇本。今天這節課，就請各位小導演們發揮想象，共同制作這部微電影吧！

師：請大家大聲朗讀第1—4自然段，初識老王形象，為主角確定服裝、道具、妝容。

（學生自由朗讀。）

師（指向一名學生）：請你說一說，我們看到了什么樣的老王？

生：孤獨無依。

師：從哪看出來的？

生：第二段中，有個哥哥死了，有兩個侄兒沒出息，此外沒有什么親人。

師：請你讀一下。

（生有感情地朗讀。）

師：我們還看到怎樣的老王？

生：窮苦。從居住環境可以看出“苦”。

生：職業是車夫，從第二段中可以看出他生理缺陷之“苦”。

師：老王生意怎么樣？

生：生意慘淡。第三段中，有人說，這老光棍大約年輕時候不老實，害了什么惡病，瞎掉一只眼。看出老王被嘲笑，乘客不愿意坐他的車。

師：請你讀出別人嘲笑老王時的語氣。

（生讀。）

師：請再試一下，重讀“老光棍”“不老實”。

（一生讀。）

師：讀得非常好，掌聲送給她。

師：請大家結合老王的形象為他設計服裝、妝容、道具。

生：妝容憔悴，一只眼睛瞎了。

生：服裝是縫縫補補的破舊汗衫。

生：道具是一輛破舊的三輪車。

師：我們看到了一個有生理缺陷、無依無靠、生活貧困的車夫老王。哪個字最能概括老王的生活呢？……