“雙減”背景下初中物理教學(xué)新樣態(tài)

隨著“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵品格的培養(yǎng)。初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與小學(xué)科學(xué)和高中物理相銜接，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在“研中學(xué)，學(xué)中研”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和核心素養(yǎng)的發(fā)展需求，靈活選用教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是筆者對(duì)于打造初中物理教學(xué)新樣態(tài)的一些感悟。

一、充分利用在線教育平臺(tái)

當(dāng)下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以充分依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式。在線教育平臺(tái)可以為教師提供各種便捷服務(wù)。教師可以將錄制的視頻課程、設(shè)計(jì)的在線測(cè)驗(yàn)等發(fā)布在網(wǎng)上，讓學(xué)生能夠根據(jù)教師發(fā)布的課程和任務(wù)，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。利用在線教育平臺(tái)，教師還可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

例如，教師在在線教育平臺(tái)發(fā)布的作業(yè)，選擇題會(huì)直接呈現(xiàn)結(jié)果，提高了批改效率。學(xué)生完成任務(wù)后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行匯總。教師能夠從整體上直觀地了解班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)做出調(diào)整，有利于班級(jí)學(xué)生學(xué)科整體水平的提高。同時(shí)，在線教育平臺(tái)會(huì)分析每名學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師根據(jù)平臺(tái)反饋，對(duì)學(xué)生因材施教，推送符合學(xué)生學(xué)情的任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。……