核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略探究

受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，例如，教學(xué)方式不及時(shí)更新，課堂問(wèn)題得不到妥善解決，過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，對(duì)于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面沒(méi)有明確的目標(biāo)等。為有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師要打破學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科和日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，尋找適合自己的解題方式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，正確使用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)眼光去看待生活中的問(wèn)題并加以解決。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生產(chǎn)生的探索意識(shí)和解題思維都是從問(wèn)題本身出發(fā)的。教師想要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并借助自己所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行剖析和思考，從而解決問(wèn)題。教師在解決問(wèn)題的相關(guān)教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，選擇學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

例如，在教授蘇科版數(shù)學(xué)七（上）“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示一段全國(guó)各地冬天天氣預(yù)報(bào)的視頻，并提出一些問(wèn)題：有些地方下雪溫度降到了零下，零下的溫度是如何表示的；……