高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的實(shí)踐研究

劉佳

摘要：高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，需要教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生鑒賞高中音樂(lè)教材當(dāng)中的音樂(lè)作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；還需要教師在課堂授課中通過(guò)多媒體輔助音樂(lè)鑒賞教學(xué)，幫助學(xué)生更好地的感悟音樂(lè)作品，提高音樂(lè)鑒賞技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。教師還可以采用合作探究教學(xué)方式，讓學(xué)生在多樣化的音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中拓寬音樂(lè)鑒賞文化視野。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)；培養(yǎng)；音樂(lè)鑒賞能力

高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，是高中音樂(lè)教師傳授音樂(lè)知識(shí)和技能的根本要求，也是提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受和理解以及評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等方面能力的要求。教師要結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，引領(lǐng)學(xué)生能夠在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞素養(yǎng)。教師要結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不同風(fēng)格不同流派以及不同時(shí)期的音樂(lè)作品，讓學(xué)生能夠接觸到更多的音樂(lè)元素，在音樂(lè)作品鑒賞當(dāng)中提高鑒賞能力。

一、通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生鑒賞高中音樂(lè)教材當(dāng)中的音樂(lè)鑒賞作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

高中音樂(lè)教材當(dāng)中結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了很多有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的音樂(lè)鑒賞作品，教師要結(jié)合教材教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生深入探索鑒賞作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的音樂(lè)元素。學(xué)生要想真正通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)達(dá)到鑒賞音樂(lè)作品的目的，首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)高中音樂(lè)知識(shí)，只有自身具備了厚重的高中音樂(lè)理論知識(shí)，才能夠在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中觸摸到音樂(lè)作品的風(fēng)格、內(nèi)容以及情感。而在學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品之前，教師還要指導(dǎo)學(xué)生研究音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、歷史背景以及作者生平這樣能夠幫助學(xué)生更好地在音樂(lè)鑒賞過(guò)程當(dāng)中感悟作品的內(nèi)涵以及作品的表現(xiàn)形式，在學(xué)生鑒賞完之后還可以讓學(xué)生相互交流對(duì)音樂(lè)鑒賞的感悟。不同的音樂(lè)鑒賞作品所需要的音樂(lè)知識(shí)也各不相同。依據(jù)高中教材編排規(guī)律，教師要結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)指導(dǎo)音樂(lè)鑒賞作品所需要的音樂(lè)理論知識(shí)，從而幫助學(xué)生在鑒賞過(guò)程中能夠重點(diǎn)關(guān)注音樂(lè)的旋律、節(jié)奏以及音色等要素。如在《音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言》這一節(jié)教學(xué)中，要想真正完成《一杯美酒》《輕騎兵序曲》的音樂(lè)鑒賞，那么教師就要首先引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言的理論知識(shí)，掌握相關(guān)概念，學(xué)生只有真正了解了音樂(lè)作品當(dāng)中音樂(lè)要素的形式以及作用，才能夠在聆聽(tīng)《一杯美酒》《輕騎兵序曲》的過(guò)程中感悟兩部作品當(dāng)中音樂(lè)要素以及語(yǔ)言特點(diǎn)和音樂(lè)要素所發(fā)揮的作用。在此基礎(chǔ)上，教師可以補(bǔ)充能夠引導(dǎo)學(xué)生把握如節(jié)拍、旋律、音階、和聲等要素的音樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行有效鑒賞，將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)延伸到課外，內(nèi)化為學(xué)生的能力，有效提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。

二、多媒體輔助音樂(lè)鑒賞，幫助學(xué)生更好地感悟音樂(lè)作品，提高音樂(lè)鑒賞技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

多媒體輔助音樂(lè)鑒賞教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生從傳統(tǒng)的聽(tīng)音樂(lè)、看樂(lè)譜的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)多媒體展示的視頻、文字等多種形態(tài)展示出來(lái)的音樂(lè)作品來(lái)感悟音樂(lè)作品的情感和意境，學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品，并且能通過(guò)音視頻功能體會(huì)音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏、和聲等要素。除此之外，多媒體課件能夠通過(guò)PPT展示音樂(lè)鑒賞教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)有針對(duì)性地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)有所幫助，可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)更加準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品所帶來(lái)的優(yōu)美體驗(yàn)。教師要采用多媒體課件讓學(xué)生鑒賞不同類(lèi)型的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同的音樂(lè)風(fēng)格和流派，讓學(xué)生在拓寬音樂(lè)視野的基礎(chǔ)上強(qiáng)化音樂(lè)鑒賞能力。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)鑒賞水平巧設(shè)多媒體課件，并結(jié)合學(xué)生的課堂生成以及教學(xué)目標(biāo)要求運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生提供多樣的音樂(lè)鑒賞體驗(yàn)。如在《國(guó)之瑰寶——京劇》這一單元《京劇傳統(tǒng)戲》這一節(jié)的教學(xué)中，教師首先用多媒體課件輔助課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)，讓學(xué)生明確京劇的概念以及京劇的行當(dāng)特點(diǎn)，掌握京劇的流派及代表人物以及京劇四大名旦。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體視頻讓學(xué)生鑒賞京劇《空城計(jì)》選段《我正在城樓觀山景》以及京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》等京劇表演視頻，多媒體的使用讓學(xué)生更為直觀地感受到了音樂(lè)作品的魅力，提升了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞素養(yǎng)。

三、合作探究，讓學(xué)生在多樣化的音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中拓寬音樂(lè)鑒賞文化視野。

高中音樂(lè)鑒賞活動(dòng)因?yàn)閷W(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)各不相同，那么所獲得的鑒賞感悟和鑒賞體驗(yàn)也各不相同。為了讓學(xué)生能夠提升對(duì)音樂(lè)作品的理解，教師可以根據(jù)同組異質(zhì)原則采用合作探究的方式拓寬學(xué)生的音樂(lè)鑒賞文化視野，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流，在合作中成長(zhǎng)。教師不僅可以組織學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分組欣賞，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程當(dāng)中分析作品的旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素，感悟作者所表達(dá)的情感，學(xué)生通過(guò)相互討論、自主協(xié)商鑒賞音樂(lè)曲目，心中的愉悅可想而知。學(xué)生通過(guò)多樣化的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)感悟自身音樂(lè)鑒賞能力的成長(zhǎng)，也強(qiáng)化了鑒賞不同文化背景下的音樂(lè)作品的信心。如在《中國(guó)舞蹈音樂(lè)》這一節(jié)的鑒賞教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先自主討論民間舞和舞蹈音樂(lè)的內(nèi)容以及概念，并視頻播放芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選段《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》以及芭蕾舞劇《敦煌夢(mèng)》第一組《伎樂(lè)天》，學(xué)生一面欣賞舞蹈，一面感悟芭蕾舞作品的音樂(lè)魅力。在此基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生在同組異質(zhì)小組當(dāng)中相互分享交流自己的鑒賞心得，從而能夠獲得互相學(xué)習(xí)共同提升的機(jī)會(huì)。

總之，高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅需要教師能夠結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生去分析去思考，還要讓學(xué)生深度參與到音樂(lè)鑒賞當(dāng)中欣賞音樂(lè)帶來(lái)的魅力，感悟音樂(lè)表達(dá)的情感。同時(shí)教師還要根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充課外音樂(lè)作品，引領(lǐng)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用到課外當(dāng)中內(nèi)化為自身的音樂(lè)鑒賞能力。

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