巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂

李彤

摘要：隨著現代教育技術的發展，多媒體已成為教育教學的重要手段。在初中道德與法治課中合理應用多媒體，能夠豐富課堂內容和教學方式，提高教學質量。基于此，本文主要針對巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂進行了詳細分析，希望能夠對同行們有所幫助。

關鍵詞：巧用多媒體? 打造? 初中道德與法治課? 高效課堂

引言

初中道德與法治課是一門培養學生良好道德素質和法治觀念的課程。傳統的教學方式往往難以激發學生的興趣，效果不盡如人意。多媒體作為一種現代教育技術手段，可以將文字、圖片、聲音等多種信息載體融合在一起，為教育教學提供豐富的資源。巧用多媒體手段，可以有效提高初中道德與法治課的課堂教學質量。

一、巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂的意義

（一）激發學生興趣

多媒體教學通過圖文并茂、聲像結合的方式，使教學內容更加生動形象，有助于激發學生的學習興趣。[1]在道德與法治課上，運用多媒體展示典型案例、熱點問題等，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到道德與法治的價值和意義，從而提高學習的積極性。

（二）豐富教學內容

多媒體教學資源豐富多樣，涵蓋了文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，為教師提供了廣闊的創意空間。教師可以根據教學需要，挑選合適的多媒體資源，充實教學內容。這不僅有助于拓展學生的知識視野，還有助于提高教學質量。

（三）增強教學直觀性

多媒體教學具有很強的直觀性，可以讓學生直觀地感受到道德與法治知識的具體應用場景，從而加深對知識的理解。例如，通過播放法治教育影片，讓學生直觀地了解到違法行為的危害；通過展示典型案例，使學生明白道德與法治在現實生活中的重要性。

二、巧用多媒體打造初中道德與法治課高效課堂的措施

（一）合理選擇多媒體素材

在當前教育信息化的大背景下，多媒體作為一種有效的教學手段，在我國初中道德與法治課教學中發揮著日益重要的作用。合理選擇多媒體素材，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教師在運用多媒體教學時，應根據教學內容和學生的認知水平，選擇具有針對性和啟發性的多媒體素材，注重形式內容的統一，以打造高效課堂。[2]首先，教師應根據教學內容選擇恰當的多媒體。在道德與法治課教學中，教師可以根據課程和知識點，挑選與之相關的音頻、視頻、圖片媒體資源。例如，在講解法律知識時，教師可選取一些典型的法律案例視頻，讓學生通過直觀的影像資料了解法律條文的含義和適用場景；在講述道德觀念時，可以播放一些反映道德風尚的短片，引導學生樹立正確的價值觀。其次，教師應根據學生的認知水平選擇合適的多媒體素材。不同年齡段和認知水平的學生多媒體素材的接受程度和興趣點有所不同。應充分考慮學生的興趣愛好、知識基礎等因素，選擇符合學生實際的多媒體素材。例如，在針對初中一年級的學生開展道德與法治課時，可以選用生動有趣、富有童趣的多媒體素材，這樣能夠激發學生的學習興趣；對于初中三年級的學生，可以適當增加多媒體素材的深度和廣度，以提高學生的思考和分析能力，更好地滿足他們的學習需求。

（二）創新教學方法

教師應靈活運用多媒體手段，創新教學方法，如開展互動式、情境式教學，引導學生主動參與課堂。首先，靈活運用多媒體手段，激發學生興趣。多媒體具有形象、生動具體的特點，能有效激發學生的學習興趣。教師可將抽象的理論知識以圖片、視頻等形式呈現，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。此外，教師還可以根據教學內容，制作優質的課件視頻等，以提高課堂的吸引力。其次，開展互動式教學，提高學生參與積極性。互動式教學以學生為主體，教師為引導者，鼓勵學生積極參與課堂討論。教師可運用多媒體手段，設置討論話題，引導學生分組討論，從而提高學生的參與度。在討論過程中，教師要善于啟發學生思考，有意識地培養學生的創新意識。最后，創設情境式教學，培養學生的情感態度。情境式教學通過模擬現實生活場景，使學生在身臨其境的氛圍中感受知識。教師可運用多媒體手段，如音頻、視頻等，創設生動的情境，激發學生的情感共鳴。在情境教學中，教師要關注學生的情感變化，引導他們樹立正確的價值觀。

（三）建立健全多媒體教學資源庫

教師可收集和整理優質的多媒體教學資源，為課堂提供豐富的教學素材。首先，根據課程標準和教學需求，有針對性地收集各類多媒體資源，加強注重資源的實用適用性，確保能輕松找到所需的教學。其次，注重多媒體資源的版權問題，合理使用。在收集資源時，要注明來源和作者遵守相關法律法規，確保資源的合法性。最后分類整理多媒體資源，便于教師查找。[3]可按照課程內容、教學環節、學科特點等進行分類，滿足教師個性化教學需求。除此之外，還應該豐富多媒體教學資源庫的內容。首先是定期和補充多媒體資源，保持資源庫的活力。根據教學實際和學生學習需求及時添加新內容，這樣還能滿足教師不斷變化的教學需求。其次，我們教師要積極參與資源庫的建設，共享優秀教學資源。學校可建立激勵機制，鼓勵教師積極貢獻自己的教學成果，實現資源庫的共建共享。最后加強與校外合作，引進優質資源。與相關機構、企事業單位、社會團體等合作，引進具有教育價值的多媒體資源，拓寬資源庫的來源。總之，建立健全多媒體教學資源庫，有助于提高初中道德與法治課的教學質量。從收集和整理優質資源、豐富資源庫內容等方面入手，有望打造高效課堂，提升學生的道德與法治素養。

三、結語

綜上所述，多媒體教學作為一種現代教育技術手段，在初中道德與法治課中具有廣泛的應用前景，合理引入能夠激發學生興趣、豐富教學內容、增強教學直觀性等。為實現這一目標，教師應合理選擇多媒體素材、創新教學方法、建立健全教學資源庫，為提高初中道德與法治課的教學質量貢獻力量，助力學生學習成長。

參考文獻：

[1]顏天發.巧用多媒體技術，打造初中思想品德高效課堂[J].文理導航，2017（28）：1.

[2]項保祥.運用多媒體打造初中思想品德高效課堂[J].教師博覽：下旬刊，2015（8）：2.

[3]吳剛.巧用多媒體輔助教學助力構建思想品德高效課堂[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2015（6）：1.