創新思維在小學美術大單元教學中的應用策略

孫亞芹

摘要：在美術教學中，教師要注重培養學生的創新思維，提高學生的藝術修養。在小學美術教學中，大單元教學的實施能夠提高學生對美術課程的學習興趣，提升學生的美術素養。因此，在小學美術教學中，教師要將創新思維融入到大單元教學中，增強學生的創新能力，幫助學生形成良好的創新思維品質。本文主要對創新思維在小學美術大單元教學中的應用策略進行分析和探討，希望為相關工作者提供參考和借鑒。

關鍵詞：創新思維 小學美術 大單元 教學 策略

引言

在小學美術教學中，創新思維的培養是一項重要內容，同時也是創新思維教學的核心，更是提升學生美術能力的關鍵。所以，教師要想有效提高學生的美術學習能力和創新能力，就應該重視大單元教學模式的應用。隨著新課程改革的不斷深入發展，為了讓學生能夠更好地提高綜合發展能力，適應社會發展需求，在小學美術教學中就需要借助創新思維對學生進行培養。因此，教師應該重視創新思維的應用，并積極結合教材內容和學生實際情況采用大單元教學模式加強對學生的引導和培養。

一、在實踐中發展創新思維

美術課程作為一門具有一定綜合性和實踐性的學科，與其他學科都有著緊密的聯系，且能夠有效提高學生的綜合能力。因此，教師在實際教學過程中就需要對創新思維進行合理利用，使其成為小學美術課程教學的重要內容。同時，創新思維的培養也是提升學生學習能力、增強其美術素養以及提升學生綜合能力和素質的關鍵。所以，在小學美術教學中，教師要想有效提升學生的綜合能力和素質，就應該積極應用創新思維對學生進行培養，并讓其在實踐中不斷積累經驗、不斷提升自我。同時通過創新思維培養，教師也能夠有效促進學生更好地理解教材內容以及加深對美術知識的認知和理解，從而全面提高學生的美術學習能力。[1]

例如：在中秋節期間教師可以通過對中秋節和月餅的講解和開展的綜合性活動，讓學生了解中國傳統節日“中秋節”，讓學生能夠更好地理解中國傳統節日的文化內涵。

二、創設情境問題

首先，教師需要注重對大單元教學模式的研究。在小學美術教學中，大單元教學模式是一種十分重要的教學模式，可以有效提升學生的美術學習能力和創新能力。因此，教師需要對大單元教學模式進行深入研究和分析，并在此基礎上選擇合適的大單元教學模式，只有這樣才能夠提高大單元教學模式的應用效果。其次，教師要明確學生在美術學習中的主體地位。在小學美術學習中，學生是主體，教師應該轉變自身角色定位，發揮在課堂的主導作用，為學生提供更加優質、高效的教學服務。因此，教師需要重視學生主體地位的發揮和尊重，并在此基礎上通過創設情境、問題引導、鼓勵創新等方式激發學生的學習興趣。[2]

例如：我的動物朋友一課教學中，教師可以通過情境問題引導學生思考：“我們應該如何和動物朋友相處呢？”讓學生深入思考，并積極發表自己的意見和看法；然后以小組為單位組織討論和交流活動；最后組織學生進行相關繪畫活動或手工活動。在這個過程中，教師可以借助創設情境引導學生積極思考。

三、以創新為中心設計課程

在小學美術教學中，教師要想有效培養學生的創新思維，就應該以學生為中心，并根據學生的實際情況和學習需求制訂合理的教學計劃。在大單元教學中，教師應該重視課程的設計，并以創新為中心來構建課程。

例如：講中華傳統文化這一方面內容時，教師可以利用中國傳統文化和自然景觀來設計一節課。在這一過程中教師可以結合學生已有的生活經驗和學習經驗來設計一節課，比如利用中國傳統文化“福”來設計一節課。在整個設計過程中教師要充分尊重學生，讓學生能夠自主選擇喜歡的活動來進行學習。最后教師要通過對課程內容進行分析和整合，來形成一個大的教學目標和教學內容。教師還可以從不同節日和傳統文化兩個角度來設計課程內容，從而讓學生能夠更好地掌握相關知識和內容。

四、注重學生創新能力的培養

在實際教學過程中，教師要通過組織學生開展美術創作活動，將創新思維與學生的日常生活緊密結合在一起，為學生創造更多的美術創作機會和條件。

例如：在欣賞青銅作品時，教師可以引導學生對作品進行思考和分析，引導學生通過自己的理解去表達自己的想法。然后再鼓勵學生大膽地將自己的想法融入到美術創作中去，通過對生活中事物的觀察和理解進行繪畫創作。最后教師再對這些作品進行點評，讓學生發現自身存在的不足之處，并鼓勵學生進行改進。如此不斷培養和提高學生的創新能力，讓美術大單元教學在實際教學中得到充分有效的應用。

結束語

綜上所述，在小學美術大單元教學中應用創新思維可以有效激發學生的學習興趣和創造能力，同時也能讓學生的美術學習能力和創新能力得到有效提高，讓學生更好地適應社會發展需求。而教師則需要不斷加強自身綜合素養和專業素養，從而讓自己更好地適應小學美術大單元教學的需要。此外，教師還應該注重借助先進的現代化信息手段進行教學，從而讓學生在學習過程中獲得更多的樂趣，促進學生美術創新能力不斷提高。

參考文獻：

[1]李錫鋒.探微小學美術教育創新思維的培養[J].知識窗（教師版），2022（04）：48-50.

[2]孫原.小學美術活動中如何培養學生的創新思維[J].美術教育研究，2021（19）：166-167.